《我的鄰里鄉親》教學設計

教學內容：人教版《品德與社會》4年級上冊第4單元《關心你 愛護他》第三課《我的鄰里鄉親》。

教學目標

1.體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂。

2.掌握一些正確處理鄰里之間關系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩。

3.了解各種鄰里關系，鄰里之間要互相幫助，知道寬容，理解是處理鄰里關系的主要原則。

教學重、難點：懂得與鄰居和睦相處，學會與鄰居友好相處，感受鄰里互助的快樂。

課前準備：學生做鄰居調查。教師了解學生的生活，制作多媒體課件。

教學過程：

第一階段：多媒體導入，開啟學生心扉

師：同學們 ，俗話說遠親不如近鄰，這可是從古到今被人們不斷驗證的道理。不信？我請你看一段視頻。（播放和諧鄰居的公益廣告。 ） 我們每個家庭都有鄰居，如果所有的鄰居之間都這樣親如一家，那我們的生活會多么溫馨和諧。這節課我們就來學習《我的鄰里鄉親》一課。

第二階段 ：觀察圖畫，了解鄰里關系

師：請同學們打開書80頁，請你們看圖了解一下鄰里之間的關系，再和同桌說說你有什么樣的鄰居。

（教材第80頁中有3幅圖畫，描繪了各種各樣的鄰里關系。 我在教學時要指導學生觀察圖畫，講述鄰里關系。讓學生了解社會上存在的各種各樣的鄰里關系，其目的是要讓學生學會處理鄰里關系。）

我家鄰居故事匯：

師：誰愿意講講你家有什么樣的鄰居？講講你和鄰居的故事。

第三階段 ：“遠親不如近鄰”扮演畫中的人物，表演圖上的情境

師：在我們身邊還有許多小區不斷建成，鄰居們剛剛搬到一起，還不熟悉，可能會出現比較冷漠的鄰里關系，那就感受不到這種快樂與幸福?？墒撬自捳f“遠親不如近鄰”我們怎么做才能擁有親如一家的鄰里關系呢？請同學們繼續看書上81頁的圖畫。請你們4人一組想象一下圖中人物的動作、表情，尤其是語言。他們還會說些什么？分角色演一演，體會一下他們當時的心情。

（學生表演3組。）

師：同學們通過剛才的表演，誰來說說得到鄰居幫助的人是什么心情？（快樂，溫暖。）是呀，親戚朋友住得遠，都不常見面，而鄰居天天見，鄰居之間互相幫助，那是多么溫暖呀！而我們的生活也因此更方便。

同學們能不能結合自己的生活再談談你們得到過鄰居什么樣的幫助或是自己幫助過鄰居的事情嗎？

（生回答，師評價。）

（我在教學時要指導學生觀察圖畫，了解鄰里關系。一是要了解圖畫的詳細內容。如觀察第一幅圖，要知道畫面所反映的時間、地點、人物身份及其關系；二是要啟發學生想象圖畫中人物的語言、動作、笑聲甚至于人物心理活動；三是要再現圖畫中的內容，鼓勵學生想象扮演畫中的人物，表演圖上的情境，讓他們感受各種鄰里關系；四是要延伸拓寬，要讓學生聯系生活，聯系實際，講述身邊各種各樣的鄰里關系。學生中不乏有相似的經歷，學生談到自己得到過鄰居什么樣的幫助或是自己幫助鄰居的事例，在交談與討論中學生自然而然地認識到要與鄰里和睦相處， 達到了水到自然成的效果。）

第四階段：延伸拓寬，我為鄰居獻愛心

師：一個好漢三個幫，細心的同學們一定在生活中發現了鄰居的難處，你有什么金點子，好辦法為他們提供幫助呢？請拿起手中的筆填寫愛心卡，組成這棵美麗的鄰里愛心樹吧！

師：看，同學們你們一顆顆熱情的愛心，組成了愛心樹。只要我們與鄰居友好相處，只要你先伸出友愛的手去幫助鄰居，相信你也會感受到鄰居幫助你的快樂與溫暖，體驗到“遠親不如近鄰”的和諧幸福。

第五階段：小品表演，調解鄰里關系

師：鄰里之間難免會發生一些不愉快的事情，有時是我們給鄰居造成麻煩，有時是鄰居給我們的生活帶來不便。這時我們應該怎么辦呢？請同學們看看這幅圖，如果是你，你會怎樣化解矛盾？雙方會怎樣說，怎么做？同學們請選擇你認為自己能化解矛盾的一個故事和同學演一演，再為我們表演一下。

師：真是好話一句三冬暖。當出現沖突時，理解、 寬容、 謙讓 、禮貌的道歉就換來了鄰居的理解與寬容。

（教材82頁為我們例舉了幾件小事，為了讓學生學會理解謙讓，幫助學生學會與鄰里相處， 啟發學生進行小品表演，通過表演，去揣摩、掌握鄰里間要互相理解的內涵。 教學中可讓學生進行分組表演，結合圖文，談談發生小矛盾的鄰里雙方會怎樣說，怎樣做，如何達到彼此理解謙讓。對于學生提出的好辦法好提議，教師要給予表揚。 通過這樣的小品表演，學生體會到了鄰里間要和睦相處就必須多從別人的角度考慮問題，互相體諒謙讓，從而學會了處理身邊的沖突。）

第六階段：講述故事，頌揚鄰里關系

師：我國從古到今都以鄰里和睦為美德，從古代社會到我們現代生活中，乃至于我們同學們的身邊都有很多頌揚鄰里關系的故事。同學們在課前通過網絡、書籍報刊等，多渠道收集并閱讀了關于鄰里的古代、現代故事?，F在我們來交流一下。

（作者單位：哈爾濱市兆麟小學）

編輯/趙卓然