用“五個一”管理班級紀律

一個目標。學期開始，班級要根據班上的紀律情況結合《小學生日常行為規范》和學校要求定一個目標。這個目標越具體越好，否則，由于目標模糊籠統，執行起來就會遇到麻煩，也會削弱目標的指導與激勵作用，從而影響整個管理。

一齊動手。確定好班級紀律目標后，就可以發動全班同學齊動手制訂班規。讓每個學生至少寫2~3條，然后，讓班干部將同學立的條規收集起來加以整理，相同或相近的加以合并，屬于個別人的予以舍棄。這樣，班級紀律規則的雛形就出來了。在這個過程中，由于充分發揮了民主，從而調動了同學的積極情緒，對于這份班規他們就易于接受。

一個監督機構。制訂了班級紀律規范，接下來就是執行，為了執行有力，設置一個監督機構。這個機構的成員通過競選產生，這些同學為了自己工作方便，一定會從自我做起并督促其他同學。

一個反饋表。監督機構產生后，要設計一份量表，這份量表要將獎懲具體明確地表示出來。如果哪個同學能遵守紀律就可以得到獎勵，哪個同學違反則要進行批評。因為這個班規是自己通過的，如果違反，同學們的自責或內疚會更強。通過這份量表的正負強化，會對紀律規則執行起到良好的作用。

一個總結會。每周要堅持召開一次班務工作總結會，回顧一周班級紀律，讓同學總結優點和缺點，號召同學們學習身邊的榜樣，發揚長處，克服短處，同心協力地實現班級目標。