論CDIO環(huán)境下如何加強高職學生就業(yè)能力培養(yǎng)

【摘要】如何提高大學生的素質，增強其就業(yè)競爭能力，是當今社會關注的一個熱點話題。本文把CDIO教育理念運用到高職生就業(yè)教育上，提出從C、D、I、O四個方面來培養(yǎng)高職學生就業(yè)能力。

【關鍵詞】CDIO 高職學生 就業(yè)能力培養(yǎng)

在當前就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，如何提高大學生的素質，增強其就業(yè)競爭能力，是當今社會關注的一個熱點話題。作為高職院校應該根據就業(yè)市場需求的變化，采取各種有力的措施來教育培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。美國麻省理工學院CDIO 教育理念，為我們提供了嶄新思路。

一、CDIO 的內涵

CDIO是一種全新的工程教育理念，是由美國麻省理工學院、瑞典查爾姆斯技術大學、林克平大學以及皇家技術學院共同開發(fā)的。CDIO即“構思”(Conceive)、“設計”(Design)、“實施”(Implement)、“運行”(Operate)，它以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO理念注重培養(yǎng)學生掌握實的基礎理論和專業(yè)知識，強調將教育過程放到工程領域的具體情境中，注重團隊精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐訓練。

二、CDIO在高職生就業(yè)能力培養(yǎng)中的應用

針對目前越來越嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校應以提升就業(yè)能力為核心，把對學生的職業(yè)發(fā)展指導作為學校教育的一個重要方面，本文嘗試把CDIO教育理念運用到高職學生的就業(yè)教育中，認為可以從C、D、I、O四個方面來培養(yǎng)高職學生就業(yè)能力：

（一）“C”(構思)

“C”(構思)方面是指對學生進行全程化的職業(yè)發(fā)展理念教育。……