名校“圓夢計劃”難圓社會之夢

“寒門難出貴子”的真正原因在于基礎教育地區發展不均衡、城鄉發展不均衡。

中國人民大學針對“寒門難出貴子”的社會輿論，在2012年自主招生考試中針對農村學子推出了專門的“圓夢計劃”，主要招收在縣及縣以下地區學校就讀的優秀學生，特別提出了該學生家庭中三代之內無大學生的限制條件。此規定一出，立刻引來廣泛議論，但有教育專家指出，這個限制條件不是問題的關鍵，大家應該將更多的目光投向錄取計劃的公平分配等問題上來。

給農村孩子、貧苦家庭孩子更多上名校的機會，以此來改變命運，確實是促進教育公平、社會公平的良好舉措。但質疑聲中，有些是有一定道理的，比如“三代當中都是無大學生”是不是一種變相歧視，是不是有強化“代際流動”的潛意識等。但無論如何，通過教育改變出身，促進社會流動與公平的出發點，是值得肯定的。

要解決問題，就需要對癥下藥。“寒門難出貴子”，是一種客觀存在的社會現象，造成這一問題的原因，一方面是在城鎮化的浪潮中，農村剩余勞動力的轉移使得農村人口數量總體減少，而留在農村的多是最沒有技能和能力的群體，“寒門難出貴子”具有了一定的階段必然性，或者叫“社會陣痛”。另一方面，“寒門難出貴子”的真正原因不是在高等教育，而是在基礎教育，在于基礎教育地區發展不均衡、城鄉發展不均衡，如果將解決問題的思路集中在高等教育，則是治標不治本。

有一則數據，是很有啟發意義的。統計調查發現，億萬富翁中25.4%是大專畢業、24.6%是大學畢業、22.6%是高中畢業，反之博士生很難成為億萬富豪，其次是碩士，最后才是小學生。這說明最有學問的人及教育不足的人都很難成為億萬富翁。雖然僅從積累財富的角度來說明“社會流動”問題有偏頗之處，但它卻代表了一種社會現實，即教育是影響社會流動的重要因素，但并不是主要因素，主要因素還是在于社會的環境問題。

從社會角度看，造成“寒門難出貴子”的問題，至少有這樣三個因素必須考慮的。一是社會各職業將準入門檻提得過高，特別是不少用人單位還或多或少存在著“學歷崇拜”的導向，使得“寒門出貴子”的機會減少；二是社會運行機制中“拼爹”的“代際傳遞”、處理人情關系的“潛規則”，使得“寒門弟子”一開始就處在不平等的起跑線上，最近媒體報道說，逃離北上廣的浪潮還未散去，在二三線城市的年輕人又開始逃回北上廣，就是一個很好的例子；三是政府參與微觀經濟活動過多過深，影響了良好創新創業社會環境的形成，也同時減少了“寒門弟子”通過個人努力改變命運的機會。

因此，面對“寒門難出貴子”的社會問題，僅靠教育，注定是不圓滿的，主要還是應通過社會本身的變革來解決這一問題，創造一種只要通過自己的工作勤奮、勇氣、創意、和決心，就有邁向成功、獲得更好生活可能的社會環境。至于在教育方面，最重要的是盡快想辦法促進基礎教育領域的公平問題，不要讓農村孩子、貧苦家庭孩子一開始就輸在了起跑線上。在高等教育方面，對“寒門弟子”的照顧，全世界都一樣，名校只能起到引導示范作用，不可能發揮主力軍的作用。

也就是說，人民大學的“圓夢計劃”內涵太窄，它注定只能圓少數家庭的夢，無法圓社會之夢。