普通高校擴招后的大學生就業工作探析

摘要 近年來高等教育規模不斷擴大，畢業生數量呈逐年上升趨勢，且畢業生就業制度發生根本性變化，以及隨之而來的大學生就業問題的逐漸顯現，引發的大學生就業難的問題成為當前高校和社會面臨的主要問題。本文針對這一現象從社會的需求和觀念的改變、學校培養模式和專業建設的不足、學生自身就業觀念的不成熟的角度分析了引起大學生就業難問題的原因，提出解決辦法，進而為普通高校提出一些具有指導性的理論和可行性的方案。

關鍵詞 高校 大學生 就業 途徑

中圖分類號： G526 文獻標識碼：A

Analysis of College Students' Employment after College Enrollment

LIU Bo， YANG Yeping

(College of Humanities and Social Sciences， Heilongjiang University of

Science and Technology， Harbin， Heilongjiang 150027)

AbstractExpanding higher education in recent years， the number of graduates increased year by year， and graduate employment system has undergone fundamental changes， and the consequent employment of college students gradually led to the difficult problem of employment of university graduates and a current university the main problem facing the community. This paper according to this phenomenon， from the social needs and changing perceptions of school culture model and the lack of professional development， student self-concept of employment of the immature point of view of cause the reasons for the problem of employment of university students， and thus offer some guiding theory and feasibility of the program for the general colleges and universities.

Key wordscolleges; college students; employment; way

近年來高等教育的規模不斷擴大，畢業生就業制度隨之發生了根本性變化，隨之而來的就是大學生就業問題的凸顯，使我們不得不在嚴峻的就業形勢面前思考我們的教育和教學。普通高校如何在變化的形勢下，認清問題，轉變觀念，把握機遇，做好畢業生的就業工作是當前的首要問題。

1 正確認識當前就業工作面臨的困境

1.1 社會方面

（1）畢業生的數量呈逐年上升趨勢。近年來由于高校連續擴招，學生的數量以從2003年畢業生為212萬增加到2010年全國高校畢業生已超過600萬，畢業生增幅非常大，且積壓的待業大學生的數目逐年增加。據國家人力資源和社會保障部統計資料顯示：2009年全國高校畢業生超過600萬，近兩年沉積的未就業的高校畢業生約有480萬人，2009年需就業的大學生高達千萬人。①這種逐年上升的趨勢，使畢業生之間的競爭更為激烈。同時，隨著我國經濟結構的進一步調整，國有企業改革的進一步深化，農村剩余勞動力的不斷增加，許多中小企業的產業結構長期沒有得到合理的調整導致自身經營出現了嚴重的問題，或倒閉或停產，新增崗位出現萎縮，就業和再就業的需求得不到充分滿足，就業難度必然會增大，導致就業形勢的不樂觀。

（2）社會對大學生需求也在發生變化。隨著經濟全球化進程的加快和中國經濟的迅猛發展，外商獨資企業、中外合資企業、中外合作企業、民營經濟的迅速興起，為畢業生提供了許多就業崗位；黨的十六大以后我國對經濟建設工作的重大調整，一系列新經濟政策的出臺，為國有企業注入活力的同時，也為大學生就業提供了更加廣闊的空間，但是新興技術和現代化管理模式的引入，對人才的要求越來越高。即用人單位對大學生的要求已不再只停留在專業技能操作、專業理論知識、外語水平、計算機方面，還要求具有良好的思想道德素質、心理素質、領導能力、務實精神、社會實踐能力等等。與之形成對比的卻是大學“入口”的放寬、高校教育培養模式的落后導致的學生綜合素質的下降，致使畢業生在就業時出現問題。

（3）社會觀念的誤導。知識經濟時代的到來，社會中大部分機構、企事業單位更多地把目光投向那些擁有較高學歷層次、熱門專業以及名牌大學的高素質畢業生，而那些學歷層次低、冷門專業、地方院校以及民辦高校的一般畢業生則就業較難?？傮w上來說，研究生一些重點院校學生比較好就業，機械、通訊、信息、材料、能源等專業的學生好就業，而哲學、社會學、歷史等專業面較窄的文科和理科專業則比較難就業。

1.2 高校方面

“社會對高等教育的需求發生了明顯變化。學術的需要，僅僅是社會民主化、多樣化需要的一部分，文化的需要、經濟的需要、政治的需要、技術的需要、個人職業與自我完善的需要、消閑娛樂的需要，幾乎沒有哪一個領域不對高等教育提出自己獨特的需求，越來越多的個人或團體對高等教育心存與眾不同的期待。滿足社會與個體的眾多需求，是高等院校發展面臨的挑戰與機遇?！雹?/p>

（1）對學生就業問題認識不到位。其一，高校傳統觀點中，并沒有把學生就業問題放在與教學、科研同等的位置上，并沒有將其與高校的生存和發展聯系起來，沒有意識到自身在學生就業過程中所承擔的“橋梁”的作用，使自己在學生就業中處于被動地位。其二，對學校教職工進行學生就業與學校發展、自身利益的關系的思想教育不到位，致使許多教師在觀念上意識不到就業工作的重要性，進而沒有將就業工作融入到課堂教學、實驗教學、實習與實踐等教育教學的全過程。其三，高校沒有充分認識到信息在就業工作中的作用。不能充分利用電視、報紙、廣播、網絡等新聞媒體，不主動與用人單位、人才市場建立合作關系，很難為學生提供一個快捷、暢通、內容豐富的就業信息。對每個學生的求職取向、個性特征、專業優勢、綜合能力等方面的信息掌握不全面，達不到與用人單位的快速對接。其四，缺乏一支高水平的大學生就業指導工作隊伍。

（2）課程設置不夠合理。一方面，高校設置的應用型課程與 實際距離較大，應用性不強，致使學生所學知識過于老化，與飛速發展的社會和科技前沿相距較大，學生畢業后的專業實用性落后。另一方面，專業分化過早，使學生們在沒有全面了解人類社會和各方面知識的情況下，以較窄的視野過早地接觸專業領域，嚴重影響學生研究問題的廣度和適應社會的能力。

1.3 學生自身的就業觀念

大學就業觀念的不成熟是造成當前就業難局面的又一個重要的因素。大學生無論是對社會的認識還是對社會的理解都不夠成熟，高校擴招后，畢業生大幅度增加，而就業渠道和規模卻沒有相應增加，人才市場供求關系發生了變化，呈現出供大于求的局面，而此時大學生的就業觀念并沒有轉變過來，就業的期望值沒有降低。一些學生的思想還停留在對擴招前就業形勢的認識上，處于一種被動的就業狀態；一些畢業生將目光投向沿海經濟發達地區和北京、上海等一線大城市；一些畢業生將目光投向獨資和合資企業，發展前景良好的大公司和大企業等，與用人單位就工資、福利、待遇等問題提出過高要求。出現很多學生認為只有選擇理想的單位，才會使自己有興趣、更能投入精力從事工作，如果找不到理想的工作，情愿等待，不降低期望值，繼續尋找，但這會使就業錯過機會，更難尋找。還有學生認為“先就業、再擇業”認為現在與以前不同，很少有人終生從事一種職業，在發達國家，一個人一生平均要換工作4~5次，因此應先就業，以后再尋找自己理想的工作。但這帶來一個問題，據最新調查，上海市近95%已就業的應屆大學畢業生希望在一年以后跳槽換工作。這將使用人單位更加不愿招聘應屆畢業生，從而加劇大學生就業難的局面。③

2 解決當前就業問題的幾個對策

2.1 大學生自身

（1）大學生要努力提高自身的綜合素質。轉變大學生就業難的現狀，關鍵是完善自身的職業綜合素質能力，如個人的專長、外語水平、計算機應用能力、思想政治理論水平、心理承受能力、實踐經驗、團隊精神與合作能力等，大學生完全可以通過自身的努力來提高和完善這些方面，因此作為就業的主體大學生們，應從自身基本修養做起，根據社會需求不斷拓展自己的知識面，鍛煉實踐技能，提高自身整體素質和綜合能力，努力把自己變成復合型和創新型人才。

（2）轉變傳統就業觀念，尋找靈活多變的就業途徑。傳統的就業觀念一直是制約大學生就業的一個重要因素，前面已經提到過，對于面臨新的就業形勢的大學生來說，應積極轉變觀念，審時度勢，端正就業心理，降低不切實際的期望，以切合實際的態度面對來自各方面的挑戰，自信的對待人生，能夠根據本人的實際情況，抓住機會，找到適合自己的就業崗位，安心工作，盡快實現自身的價值，如主動到服務行業、到非國有經濟企業、到農村、到西部等地方工作。

（3）拓寬就業信息渠道，熟練地掌握求職技巧。信息來源渠道的范圍與數量是大學生求職成敗的關鍵因素。當前來看，高校畢業生的就業信息來源主要是高校、家庭、網絡與社會中介四大渠道。大學生要想在眾多的信息中找到適合自己的就業信息，在需要大量時間和經歷的同時，還需要有較強的信息鑒別能力。這就需要學生們掌握一定的求職技巧，目的明確的、有計劃地進行求職簡歷的制作、投遞，還要學習筆試和面試的技巧，注重語言溝通能力和自身修養的培養，進而提高求職的成功率。

2.2 高校

（1）根據社會需求明確人才培養定位。適應地方經濟發展要求，明確本學校的發展定位，應根據社會系統的要求和本校自身辦學實際情況，科學合理地選擇適合社會需要和自身發展規律的辦學方式，明確本校人才的培養規格。人才培養目標定位要考慮社會需要、學校現有條件、學生原有的基礎，地方本科院校還要考慮到地方經濟發展的需要，爭取成為地方經濟社會發展所需技術和人才的輸出地。同時，明確以能力培養為核心的教學理念，適應對象個性發展要求，發現學生的優缺點，因材施教，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮優勢，使之成為高層次、高素質的應用型人才。

（2）根據社會需求調整人才培養模式和方向。高等學校要以社會需求為導向，以現有優勢學科為以依托，著眼于具有國家和地方科技競爭力的專業和各急需的專業，集中力量加大投入和建設的力度，積極與社會接軌。根據社會需求，緊跟時代步伐和科技發展的前沿，調整人才培養方案，合理設置課程，改進原有課程的同時，充實新課程，更新課程體系。

建立分層次人才培養計劃。根據學生的自身特點規劃其發展目標，對于基礎理論方面有優勢的學生，主要引導其向研究型人才方向發展；對于基礎理論一般的學生，要引導其向復合型人才方向發展，同時建立相應的第二學位培訓和輔修制度；對于基礎理論較差的學生，要引導其向應用型人才方向發展，同時建立和完善工程實踐培養體系，提高他們的實際動手能力。

（3）加強就業指導。工作隊伍建設，素質高、能力強、專業化、講奉獻的就業指導工作者對于推動大學生就業起著不可替代的作用。首先，加強就業工作人員的培訓與培養，強化理論學習與業務提高，增強就業指導能力。要使他們能夠掌握黨和國家就業政策，研究與分析就業形勢，成為學生就業的服務和指導者。其次，就業指導要依據大學生自身的實際，讓其接受個性化的、科學的個體測試和指導，挖掘就業潛能、尋找自身發展的空間；就業工作要實現信息化，應最大限度地位畢業生提供就業信息支持，讓在校大學生在網上可以隨時關注企業用人信息，學校有關部門提供相應的幫助，完成初次就業。再次，就業教育要向創業教育轉化。首屆世界高等教育大會通過的《世界宣言》第七條強調指出:“畢業生將愈來愈不再僅僅只是一個被動的求職者、更應該是主動的職業創造者?！雹芤虼?，高校要幫助大學生樹立創業意識，鼓勵畢業生自主創業，用自己的知識和才能去尋找市場和開拓市場，主動適應中國特色社會主義市場經濟發展的需要。

2.3 社會

當前，緩解大學生就業的另一個重要因素就是社會因素，社會的經濟因素、政治因素、制度因素、市場因素、觀念因素等等均對大學生就業有著直接或間接的影響。社會可以通過經濟的快速增長、擴大內需、增加投資來增加就業崗位；完善人事、勞動和社會保障制度等，使畢業生資源得到合理流動，為大學生提供更多的、平等的就業機會；完善就業市場，加強經濟調控手段，掃除體制性障礙，積極疏通就業渠道，擴大就業市場；實施通過培訓帶動就業，以就學延緩就業壓力等眾多途徑解決就業問題。

總之，大學生就業問題是當前亟需解決的問題，它關系到國家人才資源合理配置和利用，更影響著社會的穩定、發展等諸多方面，高校要以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞促進國家發展和社會穩定大局，積極采取有效措施，努力實現高校畢業生的充分就業，為國家的發展提供強大的人力資源保障。

省教育廳規劃課題 “普通高校擴招后的大學生就業問題與學科建設的理論研究”階段性研究成果 課題批號：HGG272

注釋

①蔣燕輝.會計監督與內部控制.中國財政經濟出版社，2002.6.

②林麗玲.對加強會計監督職能的思考.邊疆經濟與文化，2007(9).

③蔡偉建.高校擴招后的大學生就業之對策.浙江科技學院學報，2005.6.17(2)

④中國青年報，2001-05-11.