高等院校校園旅游發展研究

摘要 高校的職能不僅應包括教育與科研的職能，還應包括社會化職能。高校發展校園旅游是實現其社會化職能的一種重要方式。近年來，我國高校旅游開始快速發展。本文以武漢大學為例探討了我國目前高校旅游發展中存在的主要問題，并提出了相應的政策性建議。

關鍵詞 高校旅游 協力組織 武漢大學

中圖分類號： G47文獻標識碼：A

Campus Tourism Research in Colleges and Universities

——Take Wuhan University as an example

XU Zixing[1]， ZHAO Tao[1]， MA Shuang[2]， MA Sa[1]， OUYANG Yuting[1]

([1]School of Urban Design at Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072;

[2]Faculty of Architecture abd Urban Planning， Chongqing University， Chongqing 400030)

AbstractThe functions of colleges and universities should include not only education and research functions， but also include social functions. University campus development of tourism is an important way to achieve its social function. In recent years， our colleges tourism begin to develop rapidly. In this paper， take Wuhan University an example， discusses the main problems of China's current tourism development in colleges， and put forward the corresponding policy recommendations.

Key wordscollege tourism; cooperation organization; Wuhan University

0 前言

高等院校校園旅游近年來已成為我國旅游業發展中的一個熱點。高校校園旅游是指以高校校園為游覽對象的一種文化旅游活動。目前國外很多國家的高校校園旅游已經發展得較為成熟，而我國的高校校園旅游還處在發展的初級階段。坐落于東湖之濱珞珈山麓的武漢大學被譽為我國高校校園旅游發展中的一顆明珠。本文首先分析了武漢大學在校園旅游發展中的主要優勢，然后探討了其校園旅游發展中存在的主要問題，最后對我國的高校校園旅游發展提出了一些政策性建議。

1 武漢大學發展校園旅游的優勢

自原武漢大學珞珈山校區建成以來一直吸引著廣大的中外游客，武漢大學被譽為武漢市最閃亮的“名片”之一。武漢大學有著優越的發展校園旅游所需的資源與良好的區位條件，現分析如下。

1.1 悠久的歷史、百年的輝煌

武漢大學由原武漢大學、原武漢水利電力大學、原武漢測繪科技大學、原湖北醫科大學于2000年合并組建而成。原武漢大學起始于1893年清末創辦的自強學堂，于1928年正式定名為“國立武漢大學”，是我國近代第一批國立大學。歷經一百多年的發展，武漢大學積淀了非常厚重的文化底蘊。李四光、聞一多、竺可楨、辜鴻銘、葉圣陶、郁達夫、李達等知名學者曾在這里傳道授業。周恩來、鄧穎超、董必武等老一輩政治家曾在此從事過革命活動。武漢大學還保留有許多與他們有關的人文景觀，吸引著眾多的游人。

1.2 優美的校園環境

武漢大學被譽為“ 中國最美麗的大學 ”。“江城多山，珞珈獨秀；山上有黌，武漢大學。”①武漢大學位于“中國最大的城中湖”東湖之濱，校園內有珞珈山、獅子山等，湖光山色，風景如畫。武漢大學的校園是一個園林式的校園，植物眾多，其中最負盛名的是櫻花，是中國最著名的賞櫻勝地，每年春天櫻花盛開的日子，游人如織。武漢大學26棟早期建筑于2001年被列為 “ 全國重點文物保護單位 ”。由美國建筑是開爾斯主持設計的早期建筑群因山就勢，變化有序，建筑形式中西合璧，古樸典雅，堪稱中外大學建筑史上的一個杰作，每年吸引著成千上萬的游客前來觀光。

1.3 雄厚的教學與科研實力

傳承百年的風雨、磨礪與輝煌，武漢大學一直是中國最杰出的大學之一。武漢大學是直屬于教育部的重點綜合性大學，是國家“211工程 ”和“985工程 ”重點建設的大學。“武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理等11個學科門類。”②武漢大學英才云集，其中包括4位中國科學院院士、7位中國工程院院士、2位歐亞科學院院士。武漢大學擁有5個國家重點實驗室、2個國家工程技術研究中心、12個教育部重點實驗室、5個教育部工程研究中心，7個教育部人文社會科學重點研究基地、10個國家基礎科學研究與人才培養基地、8個國家級實驗教學示范中心、1個國家大學生文化素質教育基地等。③武漢大學雄厚的教學與科研實力為在校園開展科普游和修學游提供了很好的條件，直接帶動了校園學術交流游及地方旅游業的發展。

1.4 內容豐富、形式多樣的校園文化活動

武漢大學的校園文化活動豐富多彩，整個校園洋溢著勃勃生機，傳承著“ 自強、弘毅、求是、拓新 ”的大學精神，極大地感染著廣大游客。武漢大學目前主要的校園文化藝術節有：“珞珈之春”科技文化節、珞珈金秋藝術節、珞珈金秋國際文化節、社團文化節、校園文化活動超市等。其中“櫻花詩賽”和“櫻花筆會”已在國內外產生了廣泛影響，吸引了國內外眾多的詩歌與文學名家與愛好者。

1.5 優越的區位條件

武漢市是湖北省省會、華中地區的中心城市，且是中國的經濟地理中心，中國的大部分中心城市分布在以其為圓心的1200公里范圍內。武漢是我國最重要的綜合交通樞紐之一，水路、公路、鐵路、航空交通均十分發達，素來有“九省通衢”之譽。武漢是我國著名的歷史文化名城，旅游資源十分豐富，旅游業也非常發達。武漢還是我國著名的科教城市，在校大學生數量一直居全國前列。武漢大學位于武漢市武昌東湖之濱，交通十分便利。所有這些為武漢大學校園旅游發展提供了有利條件。

2 武漢大學校園旅游發展中存在的主要問題

2.1 關于發展高校校園旅游的重要意義認識不足，無專門的旅游機構

據筆者調查，武漢大學許多師生員工對發展校園旅游的社會、環境與經濟意義認識不足，對大力發展校園旅游頗有微詞，一些師生員工甚至認為校園應實行封閉式管理以盡量減少游人。這些師生員工看到的主要是大力發展校園旅游的負面影響：大量游客的到來產生的噪聲影響了正常的教學科研活動，游客占用了本不寬裕的生活娛樂設施，一些不文明的游客會破壞校園的環境與設施，大量游客的到來會帶來交通擁堵與治安問題，等等。正因為校方對發展校園旅游的重要意義上的認識不足，所以至今武漢大學沒有設置專門的旅游機構來開發與管理校園旅游。校方對發展校園旅游的重要意義上的認識不足及專門的旅游機構的缺位對在武漢大學大力發展校園旅游產生了一定的制約。

2.2 校園的建設存在不足之處

與原武漢大學早期建筑群相比較，武漢大學的其它建筑在建筑藝術方面遜色不少，而且在建筑設計上有不少敗筆，如工學部的一號教學樓，其體型巨大，喧賓奪主，對校園的整體風貌破壞巨大。到目前為止，原武漢大學的老校區仍然是游客云集的地方，而其它地方對游客的吸引力較小。隨著私人小汽車在校園的日益普及，武漢大學的交通擁堵狀況也逐漸嚴重，現有的道路網系統已不能滿足需要。另外，校園的停車場所十分缺乏，不但不能滿足游客的需要，連師生員工的停車需要也無法滿足。

2.3 環境衛生狀況不太理想

筆者在調查中發現，武漢大學目前的環境衛生狀況并不十分理想。在校園里經常會看到沒有及時清掃的生活垃圾，樹叢和草叢中更是長期散布著各種生活垃圾。垃圾箱或收集點的設置也不盡合理，且許多損壞嚴重。許多大型垃圾收集點被直接設置在校園道路邊，且無遮蓋，既氣味難聞，又有礙觀瞻。只有在校園的幾條主干道上才設置有分類垃圾箱。

在武漢大學櫻花節期間，被詬病的一個突出問題是部分游客亂丟垃圾。筆者認為其原因除了是由于他們的環境意識水平不高以外，另一個重要的原因就是校園的環境衛生狀況本身并不太完美。根據“破窗效應”理論，在暗示作用下，不理想的環境衛生狀況會導致游客放縱自己的亂丟垃圾的行為。而根據環境心理學的相關理論，一個干凈、整潔、優美、雅致的校園環境則會對游客的心理和行為產生積極的影響，從而促進游客本身的環境意識水平的提高。

2.4 教學科研設施開放度不夠

武漢大學雖然擁有許多先進的教學與科研設施，但其對一般游客的開放程度很低。究其原因，一方面是因為這些教學與科研設施所在的建筑物在最初設計時未考慮到大力發展校園科普旅游的需要，而導致現在對外開放時存在一定的制約；另一方面是因為校方對大力發展校園科普游的重要意義認識不足。

2.5 深層次的校園旅游產品開發度不夠

武漢大學雖然每年游人眾多，且“武漢大學櫻花節”已成為蜚聲全國的武漢城市旅游品牌，但是由于對大力發展校園旅游的重要意義認識不足以及無專門的旅游發展機構，深層次的校園旅游產品開發度仍然不足。尤其是武漢大學的人才與教學科研資源優勢還沒有得到充分的發揮，在校園科普游、修學游等方面仍有很大的潛力可挖。

3 發展大學校園旅游的對策與建議

3.1 充分認識發展大學校園旅游的重要意義，建立和健全相關法規體系

高校校園旅游對公眾的教育意義重大。各級政府以及各類高校等應充分認識發展大學校園旅游的重要意義（包括社會意義、環境意義和經濟意義，尤其是前兩者），在制定不同層面的高校發展政策（包括校園的規劃建設與改造政策）時應統籌考慮在校園開展旅游活動的需要，并提供相應的資金保障。在總結我國近年來發展高校校園旅游的經驗和教訓的基礎上，應根據中國國情建立和完善配套的法律與規范體系，從而為發展我國高校校園旅游提供明確的法規依據。

3.2 構建高校校園旅游協力組織，加強旅游服務管理

發展高校校園旅游涉及到社會生活的方方面面。因此，為整合相關資源，各地應根據當地的社會、經濟、政治、文化情況，構建不同層級的高校校園旅游協力組織來全面負責校園旅游的開發和管理活動。經濟合作與發展組織（OECD）如下定義協力組織：“協力組織是正式的合作關系，是建立在收法律約定或非正式的理解上的組織；它們存在相互合作的工作關系；在組織內一定數量機構間的計劃被相互采用。在一定的時間內，合作伙伴介入政策與進度的制定，分擔并分享責任、資源、風險和利益。”④⑤

所在城市可以構建城市高校校園旅游協力組織，如武漢市高校校園旅游協力組織，以全面協調整個城市的校園旅游活動。各所高校可以構建各自的校園旅游協力組織，如武漢大學校園旅游協力組織，以全面協調和管理整個學校的旅游活動。根據我國的實際情況，高校校園旅游協力組織可以包括以下成員：大學【包括學校行政管理與服務部門、學生會、與旅游相關的院系等】、旅行社【包括隸屬于大學的旅行社（如武漢大學旅行社）】、新聞媒體、非政府組織、企業、政府等。高校校園旅游協力組織應明確各成員的職責，制定清晰的戰略和行動框架，定期召開相關成員代表的會議。

3.3 加強旅游基礎和配套設施建設，培護旅游資源，建設環境友好型校園

加強校園硬件和軟件整治，建設環境友好型校園，讓公眾在游玩中潛移默化地受到環保教育。加強旅游基礎建設，大力培護旅游資源，如在處理好教學科研與旅游的關系的基礎上，將原來基本不對外開放的圖書館、實驗室、體育館、節慶事件等完全或部分對外開放，以加強校園旅游的科普功能和提高其文化內涵。加強旅游配套設施（如住宿設施、餐飲設施、公共衛生間、標識牌等）建設，提高旅游綜合服務能力。

3.4 發掘特色，創建品牌，有機融入城市旅游，開發旅游紀念品

高校校園旅游的類型一般包括：觀光游、科普游、學術游、文體游、修學游等。各高校應根據自身的特點因地制宜地發展校園旅游，開發深層次的旅游產品，積極創建旅游品牌（如武漢大學的“櫻花節”）。在此基礎上可以進行各高校之間的聯合營銷，形成串聯各高校的旅游路線。高校校園旅游宜有機融入城市旅游。另外，各高校可開發和設計各種旅游紀念品（如紀念徽章、校園文化衫、明信片等），既可滿足游客的需要，也可起到宣傳學校的作用和帶來一定的經濟效益。

4 結束語

大學校園充滿文化底蘊和學術氛圍，發展高校校園旅游對于提高我國公民素質具有十分重要的意義。另外，發展高校校園旅游也可帶來巨大的經濟效益。只要精心規劃，加強管理，處理好教學科研與旅游的關系，科學、合理地發展高校校園旅游可以實現社會效益、環境效益與經濟效益的統一。

注釋

①②③武漢大學.武漢大學簡介.武漢大學校園網:http://www.whu.edu.cn/xxgk/，2011-3-7.

④OECD.Partnership in the United States[C].London:OECD，1997.

⑤吳晨.城市復興中的合作伙伴組織[J].城市規劃，2004.28(8):79-83.