高校音樂專業(yè)新生教育管理的有效模式

摘要 本文細致地闡述了如何由當前輔導員助理模式本身的不足而引入導師助理模式。即選出優(yōu)秀的高年級學生去當新生的“老師”，關(guān)注每一個學生發(fā)展的同時，同時配合學校、院系完成教育管理的相關(guān)工作，達到輔導員工作得到完成、輔導員助理和導師助理能力得到鍛煉，所指導的新生得到關(guān)心、成長、進步的“三贏”效果。

關(guān)鍵詞 高校 教育管理 導師助理 輔導員助理

中圖分類號： G47文獻標識碼：A

Effective Mode of Freshmen Education Management for Music Professional

——Explore and Extend \"Assistant + Assistant Instructor\" Model

HAN Wei

(Yancheng Normal University， Yancheng， Jiangsu 224002)

AbstractThis paper detailed exposition of how to introduce instructors assistant mode because of the current lack of counselors and assistant of the model itself. That is to select outstanding high school students to become \"teacher\" of freshmen， concern for the development of each student， while at the same time with the schools， faculties of education management related work completed， work has been done to counselors， counselor assistants and assistant instructors exercise capacity， the new guidance of care， growth and progress of the \"win-win\" effect.

Key wordscolleges; education management; assistant instructor; assistant

目前輔導員缺編依舊存在，這使得高校學生工作壓力越來越大。為解決新形勢下高校學生思想政治工作出現(xiàn)的新問題，適應(yīng)我國高等教育新一輪體制改革的發(fā)展，增強學生的思想政治教育和管理工作的實效性，設(shè)置輔導員助理就顯得相當重要。很多高校實行了輔導員助理制度后，達到了預想的“雙贏”的效果。尤其在新生教育管理這部分工作上，實行輔導員助理制后，一些工作可由輔導員助理牽頭去落實。

輔導員助理本身是學生，容易發(fā)揮從學生中來、到學生中去的優(yōu)勢，提高學生管理工作的效率。聘任輔導員助理能比較及時、準確地掌握學生思想動態(tài)信息并及時處理和解決矛盾。

可是，不難發(fā)現(xiàn)輔導員助理扮演的角色也不過是幫助輔導員完成學校、院系、班級布置的任務(wù)，并沒有真正關(guān)注到所有的學生。在實行輔導員助理制度后，那我們能不能再從高年級選學生擔任新生的導師助理呢？這樣不僅彌補了目前各高校實行輔導員助理制度的不足，而且還達到了“一領(lǐng)多”、“一對一”點面結(jié)合的效果，這就是導師助理制度。

（1）學生導師助理的產(chǎn)生。背景鏈接：筆者在音樂學院帶四個行政班，其中三個班已經(jīng)上大二，一個班上大一(25人)。從大二年級中選拔25名導師助理，分配給新生任導師助理。

（2）導師助理的選拔。從所帶班級所有學生中選拔25名公共課成績良好，專業(yè)課(鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈)有一方面技能突出，而且綜合素質(zhì)較好的同學擔任導師助理。將導師助理和新生的基本情況(包括學業(yè)、技能、專長等)列表出來，進行“雙向選擇”，匯總之后再進行調(diào)配和協(xié)商，最終確定“師生關(guān)系”。導師助理選拔完畢之后，根據(jù)導師助理的專長，選定外語、計算機、鋼琴、聲樂等8個學習小組的組長，負責領(lǐng)導和組織新生班的公共課和專業(yè)課的強化訓練等。一般一名新生配備一名導師助理，個別問題新生可以配備兩個導師助理，需要說明的是輔導員助理要選進導師助理隊伍。

（3）組織建構(gòu)和職責分配。導師助理選定后形成“導師助理班”，任命輔導員助理兼任導師助理班的班長，主要負責協(xié)助輔導員開展新生班的班級工作；落實學校、院系的相關(guān)安排；領(lǐng)導和指揮所有導師助理；并根據(jù)導師助理對新生班學生的現(xiàn)實情況制定現(xiàn)實可行的生涯規(guī)劃。再從導師助理班中選拔一名副職任副班長，主要負責統(tǒng)籌班級與學習、考試和技能訓練有關(guān)的所有事務(wù)，領(lǐng)導所有的學習小組，制定切實可行的輔助學校教學計劃的規(guī)劃并分步實施。

（4）考核與獎勵辦法。①學期一開始就制定并頒布《學生導師助理管理辦法》，要在辦法中言明：導師助理是大一新生學習和生活的第一責任人，要求所有導師助 理在不影響自身學業(yè)、工作和生活的前提下盡全力去輔助自己指導的新生。②明確要求所有導師助理指導新生學習每學期不得低于30次，每學期談心不得少于15次，并且每次都有詳細記錄。③每月召開導師助理會議，對前一個月的工作進行總結(jié)，并對當前學校、學院學生工作中出現(xiàn)的問題進行范例宣講，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通和匯報，同時對下一個月工作進行部署。④以期中考試為分界點，對前半個學期的工作進行總結(jié)，目的在于懲前毖后，治病救人。⑤學期末對所有導師助理的工作進行考核，導師助理和新生的表現(xiàn)掛鉤，對表現(xiàn)優(yōu)秀的新生、導師助理均予以表揚和獎勵。

導師助理制度的優(yōu)越性：導師助理和大一新生能夠在日常的學習和生活中，互助、合作中成長、進步和雙贏。

（1）對于導師助理而言，有助于語言表達和組織協(xié)調(diào)能力的提升。①有助于盡早進入“教師”之一角色，(尤其是對師范專業(yè)而言)提前學會處理學生中出現(xiàn)的問題，這樣他們在工作中就會不斷吸取經(jīng)驗教訓，掌握工作的技巧與方法、磨練自身意志，使自己不斷成熟。②在實際工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，該導師助理在幫助新生解惑答疑的時候必然會想想自己走過的大一路。反省的同時調(diào)整心態(tài)，為學生樹立榜樣和模范。

（2）對于新生而言，有助于幫助他們迅速適應(yīng)大學生活和學習環(huán)境。①有助于調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)大學生活。同時每個人都有導師助理，及時解決他們碰到的思想、生活上的難題。②制定切實可行的生涯規(guī)劃設(shè)計方案，對大學四年有合理的規(guī)劃和設(shè)計，然后腳踏實地的向目標努力和奮斗。③對專業(yè)有個初步的科學認識，很多剛進校的音樂專業(yè)學生在大一就養(yǎng)成了偏科的壞習慣。由導師助理根據(jù)自己大一的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，警示和提醒新生不要偏科。

合理客觀的選拔導師助理和輔導員助理非常重要。學業(yè)成績各科優(yōu)秀和專業(yè)技能某一方面突出的、性格活潑外向和文靜內(nèi)向的都要兼顧到。從兩年的實踐過程中看，也有了一些需要注意的地方。（1）對于安全穩(wěn)定、學習方法指導方面的會議，輔導員一定要親自到班級去講。（2）恰當處理輔導員與輔導員助理、導師助理，輔導員助理、導師助理與新生之間的關(guān)系。（3）對于問題學生，需要格外關(guān)注，一方面間接提醒導師助理和輔導員助理多關(guān)心，同時，輔導員也要親自過問。（4）導師助理和輔導員助理開展工作容易先緊后松，新生進校初，工作多一點，積極一點。（5）要關(guān)心輔導員助理和導師助理，密切注意他們在指導新生學習、生活中的方法，發(fā)現(xiàn)問題，輔導員老師要及時糾正。

輔導員助理是新時期高校學生教育管理中的重要力量，它既緩解了目前各高校面臨輔導員缺編的情況，又能減輕輔導員的工作壓力，給高校學生管理工作注入了一股活力。

如果在實行輔導員助理的同時兼有導師助理，選出優(yōu)秀的高年級學生去當新生的“老師”，形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面，達到了低年級學生的“點”、導師助理輔助的“線”、和輔導員助理工作的“面”的有機統(tǒng)一，這樣就可以彌補現(xiàn)輔導員助理制度的不足，更加全面關(guān)心每一位學生，達到輔導員工作任務(wù)完成、輔導員助理和導師助理能力得到鍛煉，所指導的學生得到關(guān)心的“三贏”效果，這樣就可以更加有效地開展學生的思想政治工作。

參考文獻

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