激勵教學(xué)模式在初中體育中的應(yīng)用思考

摘要 激勵是一種較好的教學(xué)方式，它能夠讓人在有既定目標(biāo)的狀態(tài)下，誘發(fā)出其潛在的強(qiáng)大動力，使之為心中的目標(biāo)提高自己的主動性和積極性。初中階段的學(xué)生正是處于身體發(fā)育和精神成長的關(guān)鍵時期，如果在體育課中較好的運(yùn)用激勵教學(xué)模式，不僅會有助于提高教學(xué)效果，還會對學(xué)生的健康成長非常有益。

關(guān)鍵詞 激勵教育 初中體育教學(xué)

中圖分類號： G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Application of Incentive Teaching Mode in Middle School Physical Education

GENG Wei

(Sports College of Liaocheng University， Liaocheng， Shandong 261108)

AbstractIncentive is a good way of teaching， it can target people in a given state， induced a strong driving force of its potential， so that the target for the mind to improve their initiative and enthusiasm. Junior secondary students is in the physical development and spiritual growth of the critical period， if a better use of incentives in physical education teaching， it will not only help to improve teaching effectiveness， but also the healthy growth of students.

Key wordsincentive teaching; middle school physical education

1 初中體育中應(yīng)用的的激勵教學(xué)模式

激勵的教育方式有許多種，不同的激勵方式方法會對學(xué)生的教學(xué)效果產(chǎn)生不同的作用和影響。在實(shí)際的教學(xué)活動中，作為體育教師首先要了解學(xué)生的興趣和性格，從而因材施教，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在其獨(dú)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上把優(yōu)勢最大化發(fā)揮，從獲得較好的教學(xué)效果。

當(dāng)今時代是一個知識經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時代，也是一個個性獨(dú)立張揚(yáng)的時代。隨著社會時代的進(jìn)步和迅猛發(fā)展，現(xiàn)階段的初中學(xué)生對新生事物的敏感度特別高，九零后的孩子明顯有著獨(dú)特的特征。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，要充分考慮學(xué)生個性的發(fā)展，將激勵方法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到中學(xué)的體育教學(xué)之中。

1.1 目標(biāo)效果激勵法

良好的目標(biāo)能夠激發(fā)人的斗志，激發(fā)人積極向上的動力和前進(jìn)的勇氣。目標(biāo)就是人在前進(jìn)中的燈塔，讓我們的腳步永遠(yuǎn)能夠看到希望。在體育教學(xué)中，如果有效地制定階段性的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的自身情況和目標(biāo)制定切實(shí)可行的發(fā)展計劃，穩(wěn)步前進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，那將會起到良好的教學(xué)效果。

目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的自身情況量力而行。目標(biāo)的制定可以首先制定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，讓學(xué)生在某個時間段內(nèi)達(dá)到某種效果。之后，根據(jù)長遠(yuǎn)目標(biāo)的計劃，做出一定的學(xué)習(xí)計劃和鍛煉計劃，再制定相應(yīng)的階段性目標(biāo)。每一個階段性的目標(biāo)都在意味著朝著大目標(biāo)的逐步接近。現(xiàn)階段，孩子的身體狀況彼此之間有著很大的不同，對體育的興趣和動力也有著千差萬別，愛好的運(yùn)動方式也不盡相同。因此，目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生的自身發(fā)展?fàn)顩r，符合學(xué)生自身的身體狀況。同時，目標(biāo)的制定要有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)性，有重要價值的目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)才會不斷激勵學(xué)生的斗志和力量，才能讓學(xué)生能夠鍥而不舍的堅持追求。

中學(xué)學(xué)生有著獨(dú)立的個性和價值取向，往往在制定目標(biāo)時會好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。因此，在制定目標(biāo)時，教師應(yīng)該悉心指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生狀況因材施教。同時，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師也應(yīng)該不斷鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生有路可循，有法可依。

1.2 榜樣效果激勵法

俗話說，榜樣的力量是無窮的。如果說目標(biāo)效果激勵法的制定是讓學(xué)生看到一個理想前景的話，那么榜樣效果的激勵則是讓他們能夠看到自己未來的樣子，設(shè)立一個潛在的目標(biāo)。

初中學(xué)生的思想階段正是思想觀、價值觀和人生觀確立的階段，也正式性格逐漸形成的階段。首先作為教師可以運(yùn)用一些名人的榜樣力量鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生設(shè)立一個心中的偶像或榜樣。其次，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生自我的價值和方式，在其目標(biāo)的制定之內(nèi)確立一個榜樣的目標(biāo)。同時，可以在學(xué)生的周圍尋找現(xiàn)實(shí)的榜樣。用這些榜樣的動人故事和表率作用激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。及時充分地肯定學(xué)生的思想行為和目標(biāo)行動，在實(shí)際教學(xué)活動中為他們創(chuàng)造合適的環(huán)境和機(jī)會，以便提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及主動學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 語言動作激勵法

如果說，榜樣的制定是給學(xué)生制定一個潛在的目標(biāo)的話，那么體育教師就會是學(xué)生們最容易見到和佩服的最近的榜樣。初中學(xué)生是一個對老師非常崇拜和仰慕的年齡，教師的一言一行都會潛在影響著學(xué)生自身各方面的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可忽視的重要力量和支柱。教師以較為直觀的方式直接為學(xué)生大腦建立做表率作用，并和學(xué)生能夠在課堂內(nèi)外打成一片，以親身示范和學(xué)生一塊努力，也將會起到很好的教育效果。

因此，作為一個體育教師，應(yīng)該不斷為自己的教學(xué)活動增加新的血液和知識儲備。一個標(biāo)準(zhǔn)的體育動作或優(yōu)美的鍛煉身影，都會激發(fā)學(xué)生對體育的愛好。及時為自己的教學(xué)活動充電，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，這將會讓學(xué)生在享受課堂的同時，為自己加油鼓勁，從而激發(fā)起學(xué)生自身的熱情和力量。

1.4 尊重信任激勵法

初中學(xué)生正處于青春期，他們的人生觀、價值觀、世界觀正在形成之中。他們對生活充滿了向往和期待，更容易接收一些新生事物。他們渴望自身價值得到肯定和尊重，更希望得到來自于家長、老師以及周圍同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵。因此，這個時期恰當(dāng)?shù)慕o予他們肯定和信任，對他們的學(xué)習(xí)和生活會有很大的幫助，更能激發(fā)他們對待學(xué)習(xí)生活的積極性和主動性。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的身體狀況會不盡相同。有的同學(xué)可能對動作要領(lǐng)體會的透徹一些，而有的可能會領(lǐng)會的稍慢一些。面對不同的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行不同的鼓勵和教育。尤其是對領(lǐng)悟慢的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)鼓勵和尊重，并悉心教導(dǎo)。只有真正的把每一個學(xué)生放在心里，學(xué)生才會把老師當(dāng)做親人。

因此，在教學(xué)中，作為體育教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行換位思考，要設(shè)身處地的從學(xué)生的心理出發(fā)，考慮他們的感受和情感。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這樣既能與學(xué)生友好的打成一片，也能促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)和生活。

以上的一些激勵方式彼此之間是相互補(bǔ)充相互促進(jìn)的，因此在教學(xué)活動中，要相互綜合運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生和課堂的不同狀況量力而行，這樣會起到事半功倍的效果。

2 激勵的作用和功效

激勵能夠刺激人的心情和感官，能夠激發(fā)人的斗志和動力，在初中教學(xué)中，對于這些涉世未深的青少年來說更有著獨(dú)特作用，所以這里有必要對激勵方式在教育教學(xué)當(dāng)中的作用做一個系統(tǒng)的介紹。

（1）能夠提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣。俗話說，興趣是成功的一半。有了對事物的興趣，就會喚起人們對學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的渴望。激勵教育在某種程度上能夠喚起學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂上提高興奮點(diǎn)，較快的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)之中。有了主動學(xué)習(xí)的渴望，就會從根本上影響學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課外對課業(yè)主動探究，提高學(xué)習(xí)成績。因此，這樣教師在教學(xué)活動中也會保證高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。不斷的激勵就會讓學(xué)生擁有不斷向上攀登的渴望和動力。他們會主動參與到學(xué)習(xí)之中，與周圍其他同學(xué)競爭，從某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生主動的進(jìn)取精神。參與競爭就會有成功和失敗，但重要的事學(xué)生參與其中的快樂和美好的過程。這個過程中，他們一直在努力向上，一直在勇于進(jìn)取，一直在努力攀登。盡管最后的收獲會有不同，但是心中始終會飽含著激情。

（3）促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的提高。激勵方法的運(yùn)用也要求教師的素質(zhì)要有所提高。首先，教師要不斷充電，在運(yùn)用激勵方法的同時堅持學(xué)習(xí)其他的教學(xué)方法，使它們綜合運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。其次，要切實(shí)考慮學(xué)生的心理和生活狀況，更好的學(xué)會管理學(xué)生。再次，體育學(xué)科的專業(yè)水平加強(qiáng)提高，成為學(xué)生心中崇拜的師表。

總之，激勵的教學(xué)方式對體育教學(xué)能夠起到非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)活動中，要堅持綜合運(yùn)用，注重實(shí)際操作，努力把體育課堂搞得有聲有色。

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