淺析職高英語教學(xué)中的德育滲透

摘要：情商在當(dāng)今社會(huì)的人際關(guān)系中所發(fā)揮的作用越來越大，而對于職高學(xué)生來說，他們的素質(zhì)普遍都比較低，怎樣在職高英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是擺在我們職高教師面前的一個(gè)重要的問題。本文從利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料來直接實(shí)行德育教育，創(chuàng)設(shè)民主、寬松且和諧的課堂氛圍來實(shí)行德育教育，把握住教學(xué)過程中的契機(jī)來實(shí)行德育教育，通過教師的言傳身教來實(shí)行德育教育，以及利用英語課堂活動(dòng)的延伸來實(shí)行德育教育這五方面詳細(xì)介紹了職高英語教學(xué)中德育滲透的具體措施，并提出了德育滲透時(shí)的注意點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：德育英語教學(xué)職高

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。注重對學(xué)生情商的培養(yǎng)，沒有情商的人比沒有智商的人更可怕。可見，良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重育人。要教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后才是學(xué)會(huì)做事。

我們國家一直提倡素質(zhì)教育。德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，并且滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。英語作為一門語言學(xué)科，它承載著很多的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解西方國家的風(fēng)土人情，社會(huì)概況，生活習(xí)俗，以及東西文化的差異等，這些差異如不加以指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。我們職高的學(xué)生在辨別美丑是非上還存在一定的誤區(qū)，他們對事情的判斷往往會(huì)偏激。所以，在英語教學(xué)中，要對學(xué)生加以德育教育，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成正確的道德思維。通過課堂的德育滲透，不僅要讓學(xué)生有正確的審美觀，知道什么是真正的美丑，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)團(tuán)體合作精神，學(xué)會(huì)如何正確處理人際關(guān)系，以到達(dá)提高道德素養(yǎng)的目的，為將來走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透：

1、利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料來直接實(shí)行德育教育

德育和英語課堂教學(xué)的互相滲透是無處不在的，英語教材中具有德育功能的數(shù)不勝數(shù)，比如：英語第一單元第二課的《Sand and stone》這篇文章，這中間就有一句極富有寓意的話語，也就是“We must learn to write our hurts in sand and to carve our benefits in stone”，它的意思是我們在和朋友進(jìn)行交往的過程中，要多記得他的好，而不要總是埋怨他的不好。再比如：《Environmental protection》這一單元，學(xué)生通過對這一單元的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到文中所提到的全球氣候變暖以及垃圾處理的問題，從而可以使學(xué)生對環(huán)境污染的嚴(yán)重進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，提高了他們的警覺性，讓他們明白保護(hù)環(huán)境要從一點(diǎn)一滴做起，要從我做起。在學(xué)習(xí)Unit 5 What’s your hobby?時(shí)，在談?wù)撟约合埠玫膯栴}上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不要沾染上賭博、無度上網(wǎng)等不良興趣愛好，貽誤大好人生。此外還有，《Forest Gump》這篇文章，它講述的是阿甘的單純、善良且永不放棄的精神，通過對他的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的永不放棄的精神。

2、創(chuàng)設(shè)民主、寬松且和諧的課堂氛圍來實(shí)行德育教育

對于教語言的英語教師來講，在具體的英語課堂教學(xué)中要把民主充分發(fā)揚(yáng)出來，要對學(xué)生的主體地位以及個(gè)性差異進(jìn)行尊重，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的價(jià)值觀念進(jìn)行辨認(rèn)。教師可以通過誘導(dǎo)，采用小組道德討論模式來對學(xué)生在小組討論中的積極思考、主動(dòng)交流能力進(jìn)行啟發(fā)，在討論的過程中要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并讓學(xué)生改錯(cuò)誤。教師要面向全體學(xué)生，對學(xué)生的積極性進(jìn)行鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓后進(jìn)生擁有更多的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，從而增強(qiáng)自己的自信心，強(qiáng)化克服困難的勇氣。另外，教師還可以使用合理的獎(jiǎng)懲措施，當(dāng)教師所期望的良好行為出現(xiàn)的時(shí)候，要立即給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。只有做到這些，才能夠形成民主、寬松、和諧且融洽的教學(xué)氛圍，只有形成了這樣的教學(xué)氛圍才能使得德育教育的目的得以充分實(shí)現(xiàn)。

比如：在教學(xué)中，讓學(xué)生做pair-work中的根據(jù)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的情景來編出對話這一教學(xué)時(shí)，教師可以讓一些學(xué)習(xí)成績在中下游水平的學(xué)生，以及平時(shí)缺乏自信不喜歡開口的學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)開口的機(jī)會(huì)，讓他們上臺(tái)進(jìn)行情境交流，由于他們的學(xué)習(xí)成績在中下游，所以，教師可以讓他們使用一些較為簡單的句型，比如：Do you like sports?或者Which one do you like best， basketball、swimming or football?等等。回答者同樣可以用一些簡單的句型，比如：Swimming is my favorite. I like ……because……等等，來編寫一段對話，之后再上臺(tái)朗讀自己的對話，最后，讓他們離開書本進(jìn)行表演，在他們表演完之后，教師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而來使學(xué)生的自信心得到提高。

3、把握住教學(xué)過程中的契機(jī)來實(shí)行德育教育

在具體的教學(xué)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)思想教育的某些契機(jī)，只要教師能及時(shí)把這些契機(jī)抓住，必然會(huì)達(dá)到很好的教育效果。

比如：教師在向?qū)W生教授《Merry Christmas》這一課時(shí)，教師在考慮單詞、句型以及課文的同時(shí)，還要考慮到不能讓學(xué)生產(chǎn)生美國兒童非常幸福的誤解，那么，教師可以通過刊物或者是網(wǎng)絡(luò)來找一些關(guān)于美國貧困兒童寫給圣誕老人的信，像兒童希望圣誕老人給自己的禮物是給父親找工作、給我面包以及不要讓我露宿街頭等等這些內(nèi)容，并把它們復(fù)印出來，讓學(xué)生翻譯成中文，這樣，不僅使學(xué)生的英語翻譯能力得到了訓(xùn)練，而且還能讓學(xué)生對美國社會(huì)的另一面加以了解。只要教師能夠抓住像這樣地契機(jī)，有意識(shí)且有目的的來強(qiáng)化德育教育，肯定會(huì)受到很好的德育效果。

4、通過教師的言傳身教來實(shí)行德育教育

對于職高學(xué)生來說，他們正處于青春期，他們的可塑性和模仿性都比較強(qiáng)，要想有效的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師在教學(xué)過程中的表率作用十分關(guān)鍵，教師對教育事業(yè)的熱愛、教師對教學(xué)工作的熱心、教師的認(rèn)真?zhèn)湔n、教師積極負(fù)責(zé)的態(tài)度以及教師對學(xué)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)會(huì)對學(xué)生起到潛移默化的作用。所以，對于教學(xué)中的主導(dǎo)者教師來說，要通過自身得體的儀態(tài)和行為來對學(xué)生形成正確且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。英語課堂是對西方文化進(jìn)行了解的窗口，教師要善于對這個(gè)窗口進(jìn)行利用，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，來把學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高。我們英語教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過融合以及滲透的方法，有目的、有計(jì)劃并且自覺地把德育滲透到英語語言教學(xué)中，對于這一方法來講，不但要遵循語言教學(xué)和思想教育相統(tǒng)一的原則，而且要和英語教學(xué)的規(guī)律相符合。

例如：我在五年專向?qū)W生教授《Book I Unit 1 Friendship 》這一課時(shí)，通過對Anne’s best fried 的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對二戰(zhàn)的歷史進(jìn)行了解，同時(shí)，向?qū)W生介紹日軍在對中國進(jìn)行侵犯時(shí)所犯下的嚴(yán)重罪行，從而把學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來，使學(xué)生能夠?qū)裉斓暮推胶兔篮玫纳罴右哉湎ВM(jìn)而讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)來為國家的建設(shè)做貢獻(xiàn)。再比如：學(xué)習(xí)《Great Achievement》這一課時(shí)，在Warming-u p中對宋慶齡、居里夫人以及林巧稚這幾個(gè)偉大的女性進(jìn)行描述的時(shí)候，向?qū)W生提問，讓學(xué)生談?wù)剬@幾位偉大女性生平的了解，并說說她們的精神品質(zhì)的可貴之處，以及她們對人類所做出的偉大貢獻(xiàn)，通過這一課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白作為女性，其實(shí)也是可以大有作為的，從而使學(xué)生樹立起男女平等的意識(shí)。另外，課文中對林巧雅進(jìn)行了專門的介紹，讓學(xué)生了解了她為中國婦科醫(yī)學(xué)所做出的杰出貢獻(xiàn)，而且她是我們福建廈門人，用這個(gè)來把學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的思想激發(fā)出來，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，不僅如此，通過這一課的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生明白No pains ，no gains ，成功是要付出努力的道理。

5、利用英語課堂活動(dòng)的延伸來實(shí)行德育教育

英語課堂活動(dòng)的延伸也就是英語課外活動(dòng)和英語課內(nèi)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，具體可以有以下三種方式：

首先，就課文進(jìn)行活動(dòng)。這一方式可以是讓學(xué)生快速閱讀、復(fù)述、口述、口頭表達(dá)以及段落和課文的背誦等等，這一類活動(dòng)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)以及競爭意識(shí)。

其次，配合課文的活動(dòng)。這一方式可以是角色扮演，角色扮演就是人按照自己所扮演的角色來進(jìn)行做事，比如，教師不在的時(shí)候可以讓學(xué)生干部來代替教師進(jìn)行班級管理，這就是一種角色扮演，如果把角色扮演實(shí)行到實(shí)際的教育中，也能夠產(chǎn)生一種神奇的力量。如果讓一個(gè)對英語不感興趣，并且學(xué)習(xí)外語沒有動(dòng)力的學(xué)生來扮演英語課代表的角色，那么，他很快就會(huì)產(chǎn)生和英語課代表身份相符合的行為，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度會(huì)明顯改善，對英語的學(xué)習(xí)也會(huì)變得格外努力和認(rèn)真，英語成績也能得到明顯的提高。

最后，延伸課文活動(dòng)。這一方式可以是日記薦評、辦英語小報(bào)以及開展英語角活動(dòng)等等，這些活動(dòng)能夠使學(xué)生的視野得到拓寬，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)際的操作活動(dòng)中對英語知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及成功意識(shí)，從而來使學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)得到提升。

在進(jìn)行德育滲透時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、總體規(guī)劃教學(xué)中的德育教育

把德育工作滲透到英語教學(xué)中去 ，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn) ，認(rèn)真鉆研教材 ，發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素 ，不能脫離教材 ，空洞地說教。在開學(xué)初制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們就要對每課教材進(jìn)行分析，根據(jù)教材內(nèi)容，在具體的語言訓(xùn)練中， 有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。同時(shí)還要根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)，他們中很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有待改進(jìn)，家庭情況復(fù)雜，思想不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。但他們組織能力和活動(dòng)能力強(qiáng)。根據(jù)這些情況，把學(xué)生的理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來 ，在課堂教學(xué)中，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

2、注意德育教育的實(shí)用性

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育， 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 ，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題 ，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。我們面對正值青春年少的孩子們，德育教育單提一些倫理道德的名詞，對孩子來說，確實(shí)太抽象了。因此老師一定需要融入生活的事例，以便讓學(xué)生從中體會(huì)正確的做人道理，真切地感知這些倫理道德是如何落實(shí)在生活之中。如在教學(xué)《Earthquake 》這課時(shí) ，就可以聯(lián)系實(shí)際，講解如何應(yīng)對災(zāi)害；在災(zāi)害來臨時(shí)，如何自救和救人；如何解決災(zāi)后的心理問題等等。還要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行德育教育。有一次天氣還不是很熱，一些同學(xué)露出非常疲憊的神情，不愿上課，說學(xué)校條件太差等等托詞。針對這樣的情景，我把去寧夏支教老師拍的視頻和照片給學(xué)生看，并跟他們說，現(xiàn)在我們國家還有很多地方的經(jīng)濟(jì)并不是很發(fā)達(dá)，與我們對口共建的寧夏自治區(qū)，還有很多很像你們一樣大的孩子上不起學(xué)，甚至就在我們周圍的永泰、寧德等山區(qū)也有貧困的孩子還在為學(xué)費(fèi)而揪心，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，不怕苦的創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)生們聽了 ，頻頻點(diǎn)頭，都把注意力到集中課堂上來 。

3.進(jìn)行德育教育時(shí)要講究教育的藝術(shù)性

教師應(yīng)該多了解學(xué)生的具體需求，講究教育的藝術(shù)性。心理學(xué)研究表明，現(xiàn)在學(xué)生有四種基本需要：依戀需要、理解需要、尊重需要、求德需要。其中最重要的是理解和尊重需要。在高中時(shí)期，尤其是我們的職高生，他們經(jīng)過中考的失利，很多同學(xué)都有一種破罐子破摔的心理，在學(xué)習(xí)和生活中被指責(zé)的時(shí)候更多。我們做為老師，要多鼓勵(lì)他們，了解他們的心理，更多去欣賞他們，實(shí)現(xiàn)與他們的和解，要讓自己成為她們中的一員，從學(xué)生的角度去思考，與他們和諧相處。他們需要的是激勵(lì)而不是指責(zé)；我們要糾正的是學(xué)生的違紀(jì)行為，要尊重的是學(xué)生的人格。只有我們發(fā)自內(nèi)心地愛上孩子，教育才會(huì)起到作用。在德育教育中還要能激起學(xué)生的自我教育 ，自我教育在德育中有無窮的力量。

4、注意針對性進(jìn)行德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多 ，見識(shí)很廣，對教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們在進(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性 ，愛護(hù)他們的自尊心 ，避免激起他們的逆反心理，理解和尊重他們的思想感情。有一次，在教學(xué)有關(guān)友誼這課時(shí)，我和學(xué)生們討論中學(xué)生早戀的問題，他們說現(xiàn)在的大人和老師看到男生和女生走在一起，就如臨大敵，說他們是談戀愛了，然后就是一大堆的說教。他們都很反感，有些人甚至故意做出談戀愛的樣子。我問他們是不是有些不適合的動(dòng)作比如勾肩搭背的，摟摟抱抱的等，并告訴學(xué)生男女同學(xué)間還是要親密有間，要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能不讓人誤會(huì)；通過這樣的討論和談話式的教育，讓學(xué)生很容易接受，效果很好。這樣在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中強(qiáng)化心靈體驗(yàn)，引起情感共鳴，使學(xué)生形成習(xí)慣，逐漸內(nèi)化為自身素質(zhì)，使學(xué)生整體道德水平有很大的提高。

總之，教育不是一蹴而就的事情 ，要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道德教育，以達(dá)到教育的目的——使受教育者聰明 ，使受教育者高尚。作為英語教師，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，是新時(shí)代的要求，是我們作為教育工作者必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)不容忽視的工作。只有這樣，才能使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，事半功倍，培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉延虹.論職高英語教學(xué)中的德育教育[J].山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009， (01).