淺談新時期中小學勤工儉學實踐的思考

摘要：勤工儉學作為一項特殊的社會實踐活動，在新形勢下被賦予新的內涵：“學生以獲得或改善學習條件為目的，將理論與實踐緊密結合，培養學生知識和能力的一種有償的實踐活動。”隨著市場競爭的日益激烈，勤工儉學將逐步成為學生的自覺行動。

關鍵詞：勤工儉學實踐思考

勤工儉學并不是對教育的分類，而是一種指導思想、一種教育理念，是教育規律和教育科學。它培養的是一種基礎、一種素養，是一種做人和做事的功底。勤工儉學以開發人的智慧潛能、培養創新意識、促進學生各方面素質協調發展為根本目的，它承擔著服務教育和服務社會的雙重職能。

一、當前中小學校勤工儉學中存在的主要問題

中小學的勤工儉學活動早已家喻戶曉，許多學校把勤工儉學作為一項常規工作納入學校教育整體工作中，對教育事業的發展起到了積極作用。但同時，勤工儉學工作也不時成為社會關注的焦點之一，甚至引起爭議。當前中小學勤工儉學工作中存在如下主要問題:一是怕耽誤孩子們的學習。勤工儉學活動需要一定時間作保證，老師、家長怕處理不好學習與勞動之間的關系，影響學生的學習進步。二是片面追求經濟效益。部分學校由于受商品經濟和拜金主義的影響太重，沒有牢記育人、創收和科技輻射的宗旨，也沒有正確處理好二者之間的關系，重創收，輕育人。三是與素質教育結合不緊密。在勤工儉學活動過程中，有的學校對育人缺乏精心設計、周密安排，對每次活動的目的、內容、形式、意義、考評方法等不加以認真研究，多采用放羊式，不利于勤工儉學整體功能的發揮，不利于素質教育的全面實施。四是部分青少年學生中存在著不同程度的輕視體力勞動、輕視體力勞動者現象。有些人不僅不愿意參加社會勞動，連自我服務的勞動也不愿干，這樣的學生，缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，對勞動光榮和勞動神圣很少有切身體會，因此在勤工儉學活動中馬虎應付，有的甚至袖手旁觀。五是勤工儉學基地薄弱。有的學校連辦店設攤這樣的項目都沒有，更談不上基地項目。有的還只是停留在口頭上。

二、對組織學生勤工儉學的思考

組織學生勤工儉學是一項比較煩雜的工作，通過這次校外勤工儉學的組織，了解到學生的需求，引發了諸多的思考:

1.學校有意識、有組織的全程參與是學生勤工儉學重要的保障。以往，學校也有學生寒暑假留校勤工儉學，但通常都是一些特困學生。一般來說，學生單槍匹馬到校外勤工儉學，找崗位比較困難，容易上當受騙，合法的權益難以有保障。作為學校來統一組織，既可以與用人單位進行廣泛的接觸對其進行全面的了解，通過洽談達成協議，保障學生的基本權益。

2.學校主動參與勤工儉學是服務育人的重要途徑。傳統的學生工作往往偏重于管理學生，而忽視服務學生。學生究竟需要什么?學校能為學生提供什么幫助?往往考慮得比較少、研究得比較少其實，學生在成長過程中，總是有他們特定的需求也不可避免會遇到各種困難和煩惱，應當更新觀念在服務上下功夫。學校有責任為學生提供各種服務，為他們排憂解難。這次組織學生寒假勤工儉學其意義不僅僅在于幫助學生解決了一些實際困難更主要的是向學生進行了一場生動的誠實守信教育(信守承諾，不因困難而隨意放棄責任)，提高了學生維權意識和自我保護意識，達到權利與義務相統一;也讓學生親身體驗了勞動的艱辛和快樂，學到了許多寶貴的社會知識。寓教育于體驗之中，這無疑是最現實、最有效的素質教育。

3.學校要通過各種渠道更多地為學生提供勤工儉學機會。通過勤工儉學，中學生不僅得到了很好的磨練，更重要的是思想觀念發生可喜變化，自立意識顯著增強。在解決經濟困難的途徑中，他們更加鐘情于勤工儉學，寄希望于自強自立。在回答“如果經濟上有困難，你最希望學校為你提供何種形式的幫助”時，大多數學生表示“希望多提供一點勤工儉學的信息和機會”，“希望增加一些勤工儉學崗位”，“多一些勤工儉學機會，這樣既可以解決一些經濟困難，又可以得到鍛煉”。所以，學校要開拓多種渠道，為學生提供更多勤工儉學的機會。

三、抓好職業訓練，提高業務素質

學校的勤工儉學工作現在以作為學校的一種業務部門，它具有其獨特的專業性質。這就決定了勤儉辦的工作不是誰都能干，誰都能干好的，要把勤儉辦的工作做好，必須具備與之相適應的專業素質。就勤工儉學部門現有的多數人來說，基本素質都是不錯的，但普遍欠缺的是沒有受過系統的專業訓練，大多是進門以后邊干邊摸索邊學習，雖然現學現用也能一般地應付日常工作，但與經濟規律工作要求與工作上檔次的需要差距很大。一些學校正是由于勤儉辦人員的業務素質普遍不高，使勤儉辦工作的整體水平很低。為了解決這個問題，應當把基本職業技能訓練作為一件大事來抓。其主要內容應包括三個方面，一是本職工作應知應會的基本方法和技巧;二是金融系統工作的基本文秘賞識，包括起草文件、擬定各種合同，經驗材料、市場調查報告、情況反映、成本核算等技巧以及文化方面的規范化訓練，成為經濟戰線上的一把理財能手。

四、抓加強自我修養，不斷完善自我

人的弱點和毛病在很大程度上是個修養問題。勤儉工作的特殊情況決定了勤儉人員要有更高的修養，通過加強自身的修養，才能改進不足，完善自我。為了在這方面能夠實際地解決問題，可以采取每個人每年著重改進或克服一個方面的明顯缺欠或不足的做法。每個人都公開提出來，自己首先提出改進的措施，然后再從組織的角度有針對性地進行幫助，這樣一年確定一個目標，下決心改進或提高，堅持下去對完善自我必有好處。由于市場經濟的變化，社會上一些不健康的東西不可避免地會侵蝕和影響到我們學校勤工儉學部門來，針對這種情況，在加強自身休養方面，要教育每個勤儉人員無論世風如何變化，都要保持我們共產黨人的良好政治品質和風尚，堅持做老實人、本份人、正直人，寧可吃虧也要做老實人、本份人、正直人，不能為了一點小便宜而喪失黨性、喪失人格尊嚴。對那些不正派的東西，搞歪門邪道的行為堅決不能學，保持潔身自好。

總之，只要我們立足于當地實際情況勤探索，勇于實踐創新路，勤工儉學的路子就會越走越寬廣，就能充分發揮其他教育資源不可替代的重要作用，在服務于素質教育的實施教育改革發展偉大實踐中做出更大貢獻。

參考文獻：

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