大學英語四級考試對英語教學的正面及負面影響

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)07-0202-01

摘要：大學英語四級考試規模大、影響廣，其目的在于檢測非英語專業學生在兩年的英語學習后能否達到《大學英語教學大綱》的要求。大學英語四級考試在一定程度上能夠反映學生的英語水平，體現大學英語的教學效果，但也會不可避免的對英語教學產生負面影響。本文旨在通過分析大學英語四級考試對英語教學的正面及負面影響，并提出改善負面影響的建議，從而使教師及學生對該考試有更全面的認識，以更好的推動大學英語教學的發展。

關鍵詞：大學英語四級考試 正面影響 負面影響 建議

1 引言

大學英語四級考試是一場規模大、影響廣、參與考生眾多的考試。其目的在于檢測非英語專業學生在兩年的英語學習后能否達到《大學英語教學大綱》對其英語能力的要求。大學英語四級考試題型比較全面，涵蓋了聽力理解、完形填空、閱讀理解（快速閱讀和深度閱讀）、翻譯和寫作等題型，能夠在一定程度上反映學生的英語水平，并推動大學英語教學的發展，但它也會不可避免的對英語教學產生一些負面影響。本文旨在通過分析大學英語四級考試對英語教學的正面及負面影響，并提出改善負面影響的建議，使教師和學生對該考試有更全面的了解和認識，從而進一步推動大學英語教學的發展。

2 大學英語四級考試對英語教學的影響

2.1 正面影響。

大學英語四級考試在我國已存在十多年，它對于提高非英語專業學生的英語水平起到了不可替代的作用，也為課堂教學提供了一定的導向。它對英語教學有以下正面影響。

2.1.1 為檢測學生的英語水平提供了一種科學、可信的方法。由于大學英語四級考試影響很廣，所以要求命題有很高的信度和效度。大學英語四級考試題型的涵蓋面較廣、科學性較強，能夠較為全面的檢測學生的英語水平。

2.1.2 為教師的教學起到了指導作用。由于大學英語四級考試在于檢測非英語專業學生在兩年學習后能否達到《大學英語教學大綱》的要求，而教師授課也是圍繞著大綱進行的，因此考試就為教師的日常教學提供了方向性的指引，使得教學目的更明確、更有針對性。

除此之外，由于大學英語四級考試的規模大、覆蓋面廣，從一定程度上也促進了英語教學的改革及教材的編寫。教師的教學及教材的編寫都圍繞著《大學英語教學大綱》及大學英語四級考試來進行，達到了一定的統一，便于英語教學的更好發展。

2.2 負面影響。

隨著大學英語四級考試的深入進行及其影響性的增強，越來越多的學者、專家和教師指出了該考試存在的弊端以及對英語教學所產生的負面影響。

首先，學校和用人單位過分看重大學英語四級考試，導致學生“為過四級而學英語”。

隨著大學英語四級考試的影響越來越廣泛，很多學校和用人單位把四級考試作為畢業的條件和就業的要求，這就導致學生忽略了學英語的真正目的。有的學生認為英語課無用，經常曠課去參加四級輔導班、做模擬題。還有的學生通過了四級考試后就再也不上英語課了。所有這些都反映出學生的學習態度不踏實，僅僅是為了通過大學英語四級考試而學習。

其次，教師和學生忽視了英語教學中對英語技能的培養。

由于在如今社會中，大學英語四級考試通過率成為衡量非英語專業大學生英語水平的重要標準，這就使得教師和學生只重視考試的通過率及應試能力，因而英語教學中培養學生英語技能的目的也被應試目的所取代。教師和學生過多注重應試技巧，而忽略了英語技能的訓練。英語作為交流的工具，口語表達是其最重要的技能之一，可是很多通過了大學英語四級甚至六級的學生口語表達能力很差，連基本的口語對話都無法進行，更不用說清楚表達自己的想法了。

除此之外，大學英語四級考試的題目中有為數不少的客觀選擇題，這就造成學生“猜答案”的現象比較普遍，即使不會做，也可能猜對答案。因此單純以大學英語四級考試的成績來衡量學生英語水平也是不全面的。

3 改善大學英語四級考試負面影響的建議

3.1 教師、學生、學校及用人單位都應意識到大學英語四級考試不是衡量學生英語水平的唯一標準。只有意識到這一點，學生才不會帶著應試目的去學習英語，才能輕松、高效的學到英語的真正技能，才能全面提高自己的英語水平。

3.2 教師應利用多種教學方式使英語課堂生動、有吸引力。很多學生經過多年的英語學習對英語課堂產生了倦怠情緒，對英語學習也毫無興趣。這就為英語教師的教學帶來了挑戰，教師應在課堂上安排生動多樣、有教學意義的課堂活動和任務，同時還可以運用多媒體等新型教學方式激發學生的學習熱情和積極性。

4 結論

大學英語四級考試的影響廣、參與考生眾多，能在一定程度上反映出學生的英語水平，促進英語教學。與此同時，它也不可避免的對英語教學產生了一些負面影響。本文通過分析大學英語四級考試對英語教學的正面及負面影響，并提出改善負面影響的建議，以期使教師及學生對該考試有更全面的認識，從而進一步推動大學英語教學的發展。

參考文獻

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[2] 王德軍，宋連仲.大學英語四級考試新題型指南.北京：國防工業出版社，2006

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