淺談課外活動在教學中的作用

中圖分類號：G898.1 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)07-0176-01

摘要：中學英語教學以應用為目的，主要是培養技能，而各種技能的培養僅靠每天的四十五分鐘的課堂時間是不夠的。在教學中，開展課外英語教學活動可鞏固和提高學生在課堂上所學到的知識，學生可在課外活動中把從課本上學到的語言拿到實際中來運用，從而彌補了課本上的不足，同時也能夠培養學生的自學能力和創造能力，激發他們對英語的學習興趣。課外活動對緊張的學習是一種調節，學生在歡快的氣氛中也能獲得知識。開展課外活動在英語教學中起著非常重要的作用。

關鍵詞：英語 教學 課外活動

課堂教學是教學工作中的中心環節，是英語教學的基本形式，也是學生在教師的指導下獲取英語基礎知識，基本技能，通過聽、說、讀、寫基本訓練培養運用英語進行交際能力的基本途徑。因此，課堂教學要增加語言實踐的廣度和密度，提高每一分鐘的效率，以減輕學生的課外負擔，提高教學質量。課外活動是課堂教學的重要補充，有利于增長知識、開闊視野、培養能力、發展智力，比課堂教學更便于因材施教，易于培養學生的興趣和發揮他們的愛好和特長，使他們能生動、活潑地進行學習。課堂教學中學生的語言實踐機會不多，課外活動可以補課堂教學活力不足。因此，英語教師要重視開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，加強對課外活動的指導，不要放任自流。但是，教師必須明確，課外活動不是課堂教學的延長，不應因課外活動而使學生負擔加重。貫徹執行這一原則，教師要做到：

1 提高課堂教學每一分鐘的效率，以減輕學生負擔，取得最佳教學效果

課堂教學質量的提高，集中地反映在上課時間的使用上能使其最大限度地發揮作用。教師要組織好教學活動，確保課堂氣氛活躍，增加語言實踐的密度，充分地利用每一分鐘；安排好教學過程，采用多項語言活動，增加語言教學的廣度，科學地利用每一分鐘；重點突出，難點突破，講練安排得當，正確地利用每一分鐘；創造性地選用教學方法，聽聽、說說、議議、評評，有效地利用每一分鐘。

英語教學確實是一門藝術。藝術是以情感人的，教學要有感染力；藝術是豐富多彩的，教學應盡量做到形式多樣。這樣，學生的情緒才能經常處于旺盛狀態，才能保持學習積極性，才能樂于參加實踐，在實踐中不斷培養自己的學習能力。另外，生動、直觀、形象在英語教學中特別重要。因為這樣才能把“聽”和“看”有機地結合起來。容易聽、容易懂、便于說，最大限度地控制使用母語，提高聽說效率，促進聽、說、讀、寫四項技能的全面發展。

2 指導學生參加課外活動，使學生能生動、活潑、主動地學習

課外活動是指導課堂教學之外、在教師指導下學生自愿選擇與參加的，以發展學生的個性特長、培養能力、開發智力為中心的有組織、有計劃、有要求的教學活動；是整個教育過程的必要組成部分，對實現教育目的具有獨特的不能代替的作用。英語課外活動有朗讀、講故事、猜謎語、唱歌、對話表演、詞匯競賽、演講、劇本朗讀、演戲、書法展覽和組織聽說小組或“英語角”等。這些活動都不受教學計劃、教學大綱和編班的局限，比較機動靈活，有利于調動不同水平學生的積極性。教師在指導學生的活動中，要注意發現英語人才，使他們超課標學習，遙遙領先，打下深厚而扎實的英語基礎，同時又要注意發現學生在某些知識上出現的缺漏，及時給予彌補，以防掉隊。英語教師在指導課外活動中，也要注意培養學生的探索、創造精神以促進其心智機能的發展，培養其獨立思考、獨立判斷的能力和組織、交際的實踐能力，以提高其素質，從而提高教育質量。

課外活動能適合青少年活潑好動、精力旺盛、興趣廣泛、好奇好勝、好問好模仿的要求，能以感性的、形象的、新鮮的事物使他們學到書本里學不到的知識，更好地適應他們的多種需要，豐富他們的精神生活，使他們的自我需要、自我表現得到滿足，教師要組織好課外活動，使學生的知識獲得廣闊的“智力背景”，促進教學質量的提高。同時要注意陶冶學生的性情，增長他們的才干，從而做到發揮特長，培育人才。教師要指導學生開展課外活動，必須具備一些基本技能，如表演、唱歌、繪畫、舞蹈、做游戲等。這樣的技能，不僅能指導學生把英語課外活動開展得豐富多彩，而且還能給課堂教學帶來勃勃生機。動作、情景、語言的有機結合，便于培養學生直接理解、直接學習、直接運用的能力，能促使學生生動、活潑、主動的學習。

3 正確處理課堂教學與課外活動的關系

課堂教學與課外活動是通過兩種不同的渠道對學生進行教育的過程。課外活動不是課堂教學的延長，兩種渠道也不能理解為課堂教學講知識，課外活動做練習，也不能把課堂活動看作是“課堂丟了課下找”。如果說課外活動能補課堂教學之不足，也只能是補課堂教學中因材施教之不足。教師通過指導學生課外活動，要使課堂教學得到提高和升華，通過生動活潑的課外活動，加深對書本知識的理解，提高獲取知識的能力，但決不能導致學習負擔過重。

課堂教學著重解決人才培養中的共性問題，體現人才培養的統一性，課外活動則著重發展學生的愛好、興趣和特長，解決人才培養中的個性問題，體現人才培養的多樣性、靈活性。二者殊途同歸。英語教師要課堂教學、課外活動一起抓，使課堂教學為課外活動奠定基礎，提供條件，使課外活動成為課堂教學的“智力后防”，補課堂教學之不足，對課堂教學起到了保證和促進的作用。只要使課內外互相銜接，互相配合，就能相得益彰就會減輕學生學習負擔，提高教學效率，進而有效地培養全面發展的開拓型、創造性人才，英語教學就會開辟新天地。