淺談如何培養高中生的物理學習能力

摘要：高中物理是高中階段一門重要課程，它對學生培養創新思維能力，提高科學素養都有著重要作用。一年一度的高考也是檢驗所有學生物理知識掌握程度的試金石，因此，作為教師，應當在培養學生自主學習能力的基礎上，去提高學生的物理知識水平。

關鍵詞：培養提高 高中物理 學習能力

1、 前言

作為新時期的高中物理教師，再像數十年前那樣一本書、一塊黑板去教學已經不符合時代發展需求了，在大力倡導素質教育和創新教育理念的今天，教師不僅要科學掌握好傳統的教學環節，更要真正做好課堂組織者和引導者的工作，打造學生的綜合能力，進而保證物理學科教學的實效性。

2 、培養學生的預習能力

預習是物理課程學習過程中的一個重要環節。通過預習，大部分知識點都可以弄懂。在預習的過程中，學生還可以發現問題、創設疑問，于是帶著問題和難點去思考、去聽課，這就有助于學生理解和消化課堂教學內容，提高自身的學習效率。

作為教師，在這個環節中應當有意識地去引導學生主動學習，幫助學生設計出合理的預習提綱，并圍繞預習內容自己組織出思考題，引領學生去找出自身關心的疑點和想掌握的知識點，梳理出本章節內容的重點難點，從而有效地提高學生的預習能力。

3、 讓學生具有高效的聽課能力

在現階段，課堂教學的本質已經發生了很大變化。早些年的“填鴨式”教學早已被新時期的“互動式”教學多替代。在師生共同參與、共同探索、逐步研究各個知識點的過程中，改變了以往讓學生去死記硬背一些公式理念的教學目的，轉而變成了讓學生主動參與教學的過程，真正領會知識的內涵的形式。在此過程中，教師的“引”顯得尤為重要。在課堂上教師的啟發、引導、質疑和結論都至關重要，但也不是每一節課都要采取這樣的形式。在大力提倡創新教育的同時，傳統教學方法中的傳世之作也應當被傳承下來。對于高中物理學科來說，采用講授的形式有利于系統知識的傳授和教師主導作用的發揮，對快速提高教學質量很有益處。

教師在實際教學中，還要注意引導學生及時進行記錄。所謂“好記性不如爛筆頭”，記錄對學生形成記憶很有幫助。教師要認真告誡學生，教材只是用的，不是用來當寶貝愛護的，該記錄的東西直接在教材上相關知識點處做好標記去記錄最好。記得越多，對增加記憶更有幫助，尤其是考前總復習時此方法更能達到事半功倍的作用。同時，教師還要注意教學中的細節把控。學生自身采取什么樣的方式參與課堂學習，對學習質量的高低影響很大。以實驗課為例，在實驗課上，學生是活動的主體，教師應當在學生實驗的過程中完成教學工作。這個過程的重點不在于一般的講解和輔導，而是有計劃、有針對性地個別指導，幫助學生分析出現問題的原因，找出改進的方法。

4、指導學生養成合理的作業習慣

作業是學生鞏固課堂講授內容，消化所學知識的重要手段，是信息交流的主要通道，是培養學生分析解決問題能力的基本途徑。教師在布置作業時，一定要盡量獨具匠心、不拘一格，并要求學生認真、簡潔、明確、整齊、獨立去完成。同時還要注意，讓學生的作業過程符合邏輯推理和思維認識規律，并不能只重視結果而忽視解題方法的優化。對于學生的作業錯誤要及時訂正，并分析原因，防止學生今后再出現類似的錯誤。

物理教學現在已經開始有實驗教學與正常課程教學并駕齊驅的趨勢，在實驗教學中，有很多機會可以培養學生的動手動腦能力。例如，在電學相關實驗中，教師要多次向學生強調一些電學儀器的安裝、調試，及正確的選擇需要的合適量，避免因為操作不規范帶來的儀器損壞和其他人為事故。讓學生通過實驗課學習真正去掌握實驗技能，鼓勵讓每個學生都能獨立動手操作，為學生今后上好實驗課打好基礎。通過實驗課的學習，不僅能有效地幫助學生領會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現象，分析和解決實驗中的問題，對培養學生的創造性思維能力極為有利。

5、引領學生具備自主復習能力

從記憶的角度來講，趁熱打鐵的記憶效果最好。在多年的教學實踐中，眾多先賢已經總結出了很多行之有效的方法。總而言之，就是當天課程當天復習，按時做作業，以便牢固掌握。多年的傳統教學，總結出了一套合理科學的知識復習方法和體系：首先，回憶知識（形象的稱為“過電影”）；其次是看課本；最后是做作業。“過電影”就是讓教師講課的全過程在頭腦中重現一遍。通過“過電影”，可以讓學生檢查自身聽課的效果，個別知識回憶不出來，要及時尋找原因，想辦法及時補救。看課本包括記錄的課堂內容的重點，也包括回憶的時候沒想起來，較為模糊的不足之處。看的時候可以隨手在不足之處或者沒記住的知識點部分用自己能記住的標記標上有提示性的注解，最好有概括性和提示性，同時醒目一些，提醒自己這里還要加強理解，形成記憶。

在“過電影”和看課本過程中記不清、回憶不起來的那一部分內容，一定要想辦法把它弄懂，最后再去做作業。課后復習只是鞏固每一課的具體內容，解決的是個別的問題，階段復習則要解決知識的系統性問題。和課后復習一樣，階段復習時，試著先不看書，盡可能地獨立思考回憶，實在想不起來再去看課本，這樣做的好處是有助于強化記憶，提高學習效率。這一階段要注重多看題，把書上的練習、日常的作業、階段性檢測的試卷，從頭到尾看一遍。看題的時候，側重于理清解題思路，熟悉做題過程，有必要的話從頭到尾做一遍。

在此過程中，還要特別注意，最好是隔一段時間復習一次，每做一遍都要有新的體會和認識，有意識地選擇一些綜合題做，因為平時學習所做的習題都是為了練習當時講課的內容，是針對個別知識點的，而綜合性習題則是考核本章或本階段多個知識的，通過做綜合性習題能促進學生將所學的物理知識更加系統化、完整化。

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