怎樣讓中學生學好語文

摘要：語文對于我們學生來說， 語文是我們所要學的知識寶庫之精華，那是我們祖先傳承，幾千年的經典之一。我們作為一名語文老師來說，那就要一翻開語文課本就要是一個學識淵博， 談古論今，引經據典的老師，玩文字與掌間。把自己的語文所學教授給學生們，讓中學生學好語文。

關鍵詞：語文 中學生 精華 個性 魅力

語文對于我們學生來說， 語文是我們所要學的知識寶庫之精華，那是我們祖先傳承，幾千年的經典之一。我們作為一名語文老師來說，怎樣讓中學生學好語文呢？我們作為語文老師必須清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。 教授語文課時怎樣設計學習情境，怎樣明確學生學習語文的任務，有章法可依。

一、 要激發學生學習興趣

語文課程不僅能使課與課之間的知識有機地聯系起來，而且還能激發學生的學習興趣。如朱志清《荷塘月色》我們在語文課上講了這篇，學生們就會產生一種閉上眼睛，想象神奇美妙的荷塘情景，抑揚頓挫的語調描述荷葉的大小、形狀、顏色的語句精彩，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發了學生學好這一課的興趣，而且使學生產生了美好的境界，產生無限的向往之情。比如說我給初一學生上語文課時，講到賈平凹《丑石》這節課時，我就讓學生討論石頭，他們肯定會說石頭有的漂亮，有的可當建材、有的可當工藝品的基座等等，然而，我就結束了，他們的討論。把賈平凹《丑石》引進到學生視野中，讓他感到另一種風味。這就是課堂上巧妙地引用是激發學生學習興趣的有效方法之一。有時候學生們想知道老師講到的丑是什么原因？這樣同學們的興趣一下激發起來了，學生有的想，有的查找工具書，你作為語文老師來說必須在班中來回詢問， 再加以總結，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂。

二、 引導爭論、互相交流

有位名人曾經說過“爭論比課堂講解更有樂趣 ”。語文教學中如何對學生經常進行引導性爭論訓練，對培養創新能力，發展新思維有直觀重要的作用。爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。如我們在講《丑石》這課時，我就引導學生爭論“奶奶臉紅了，我也臉紅了。我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。” 這樣的問題使學生有濃厚的興趣，有的甚至產生續寫故事的念頭。比如在交流的時候，我們在上課前讓同學們，為課上的書本內容展開激烈的討論。

為此，同學們展開激烈的爭論，大家各抒己見，紛紛擺事實，講原因，對此展開了激烈的爭論。從而極大地調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。例如：在上沈從文的《邊城》這課時，首先讓孩子們交流一下，沈從文的出生、興趣等等方面，是學生們對作者有一個全方位的了解。這樣就會增進學生學習語文的樂趣。

三、 語文老師的個人魅力

作為一名語文老師來說，那就要一翻開語文課本就要是一個學識淵博， 談古論今，引經據典的老師，玩文字與掌間。 在語文老師的身上，應該能夠感受到濃濃的書香氣息，所以語文老師必須廣泛涉獵各種書籍，不要只停留在與語文有關的知識或信息上.包括世界最前沿的科學知識以及迅速發展的網絡信息。與此同時， 語文老師的語言魅力，不管是生活方面還是教學方面，都應該是學生學習的榜樣，浩瀚的中華文風，幽默風趣， 生動形象；都是我們語文老師的展現語言魅力的寶庫 ，讓學生能夠在你的言語中感受生活的美好，語文的奔放。讓學生知道你是一個具有魅力的語文老師，你的言語間從滿了詩情畫意的人。作為語文老師，應該永遠語文是我們所要學的知識寶庫之精華，那是我們祖先傳承，幾千年的經典之一。傳授給我們的學生 。不要把那些自私狹隘與冷漠無情，或者把灰色的心情傳達給學生，讓我們的學生在語文的天地里，在生活的空間里，永遠保持一種美好的希望。比如：我們在個學生們上關漢卿《竇娥冤》 時我們就讓學生給隨我的語言足跡了解到關漢卿的時代，作者的背景，產生《竇娥冤》的曲調。像這一段【寄生草】你道他匆匆喜，我替你倒細細愁：愁則愁興闌刪咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩芙蓉褥。你待要笙歌引至畫堂前，我道這姻緣敢落在他人后。讓學生知道語文的魅力所在。作為語文老師，應該是一個富有情趣的人，一個熱愛文學享受的人，如果自己本身對文學和語文就沒有興趣， 那就連教學也只不過是濫竽充數， 并且會壓抑學生的對語文的追求。想做一個富有魅力的老師，我想語文老師的愛好很重要.如果我們沒有自己的語文愛好，也就談不上自己的教學興趣，學生就無法熱愛語文，也無法熱愛文學。一個老師無論是風趣幽默還是富有詩情畫意；無論是出口成章還是富有才情，你的個性非常重要。

總之，語文老師必須廣泛涉獵各種書籍，不要只停留在與語文有關的知識或信息上.包括世界最前沿的科學知識以及迅速發展的網絡信息。要做一個富有魅力的老師，我想語文老師的愛好很重要.如果我們沒有自己的語文愛好，也就談不上自己的教學興趣，學生就無法熱愛語文，也無法熱愛文學。并且把自己的語文知識毫無保留的教給學生這是我們語文老師的傳授關鍵。也是中學生學好語文的關鍵所在。