對體育課執行“新課標”后教學情況的調查研究

摘要：本文通過對河南省商水縣一高、二高、三高三所高級中學體育課教學情況的調查研究，運用問卷調查、觀察、專家訪談等研究方法，對該縣高中體育課新課標的現狀進行調查研究及分析。

關鍵詞：新課標 商水縣高中 體育課教學 調查研究

1、前言

新的課程改革從1999年拉開序幕，至今己經走過12個年頭。其中，體育課程改革以《體育與健康課程標準》為指導綱要，明確規定了體育與健康課程的性質、價值、基本理念、課程目標、學習領域目標，從思想高度突破了傳統體育課教學的“傳習式”框架，突出了“健康第一”的指導思想，把學生的全面發展置于教學中心，并以培養學生終身體育的意識為體育教學的最終目標。

2、研究對象與方法

研究對象：商水縣一高、商水縣二高和商水縣三高。

研究方法：文獻資料法、實地調查法、觀察法、訪談法、問卷調查法及數理統計法對調查樣本進行了研究。

3、結果與分析

3.1 高中體育教師對新課標的認知態度

商水縣三所重點高中體育教師對新課標的認同度是非常高的(92%)，這與地區教育局的宣傳力是度分不開的，更與體育教師宣傳教育密切相關。調查發現，92%的體育教師認為新課標教學實施后不但教學效果變好了，并且學生上課更加積極。經過近幾年的推廣，體育教師對新課標的認識也有了很大的提高，在調查的150位非體育教師中，絕大多數都對新課標比較了解和基本了解，也有部分教師通過努力，對新課標有比較深入、全面的認識。

3.2 高中學生對《體育與健康課程標準》的認知情況

通過調查得知，非常了解的學生只有3%，比較了解的學生只占學生總數的14%，而學生占10%沒聽說過《體育與健康課程標準》。但上表中人數達到71%的學生竟不太了解新體育課程標準，這樣的調查結果值得我們反思。在新課程標準的改革全面貫徹的過程中說明很多體育教師在上體育課時很少講授關于課程改革和標準的相關知識，所以造成大多學生在體育課程標準的方面不夠了解和知識的欠缺，很多學生在頭腦里對《體育與健康課程標準》沒有良好的認識和概念，這將會直接影響學生對體育與健康課程的學習，削弱了學生對體育學習的興趣和動機，同時也削弱了學生對上體育課的積極性，這也通同時反映出體育課程改革以及新課標在學校體育教師沒有得到執行、宣傳力度不夠，并且上級教育部門的指導監督力度也不夠。

表1學生對體育與健康課的組織形式變化的評價調查統計表

從表1看到，在實施新課改后58%同學感覺不到變化，31%同學生認為組織形式上的變化并得到認可，甚至還有同學認為新課改后使體育與健康課變得單一和無趣的達到了9%。實現育課的教學目標而采用的教學方式是體育課的教學組織形式，提高教學雙活動效果的組織保證是合理、科學的教學組織形式。調查顯示，沒有體會到新課改的組織教學形式變化變化的同學占總數的一半以上，這和新課標的要求和標準有著極大地反差。

4、結論

通過調查研究發現我縣高中學生對上體育課有很高的積極性，但是對體育的認識不夠，多數抱著消除疲勞和玩玩的學習態度來上體育課。體育教師通過對教學的目標、內容、方法、組織形式、評價和實施現狀的調查了解到，體育教師在體育教學的過程中能掌握“新課程標準”的理念，但在課程教學中詳細的教法上還存在很多的問題，并且關于這方面的具體的指導很少，大多數教師還在自我探索教學模式和方法。從我縣高中體育課調查中了解到商水縣三所重點高中的體育場地設施不能滿足教學上的要求和需要，從而影響著學生的學習體育的興趣，學生對體育學習都有比較明確目標，由于體育理論課時不足，教師對學生缺乏必要的理論知識講授，學生閱讀體育課本的習慣沒有形成，造成學生的體育知識欠缺。

參考文獻：

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