中學(xué)生學(xué)習(xí)地理可以啟蒙視野

摘要：地理知識(shí)是一部科學(xué)的基礎(chǔ)入門，它涉及到我們整個(gè)地球的山川海洋、沙灘大漠，以及整個(gè)宇宙空間等等多方面內(nèi)容。就拿我們中學(xué)地理內(nèi)容來說，可謂是包羅萬象，民風(fēng)民俗。這些科學(xué)的知識(shí)，對(duì)我們中學(xué)生來講可謂是開闊視野，把整個(gè)星空一覽無余。所以我們就要在地理課上引導(dǎo)學(xué)生啟蒙增智。

關(guān)鍵詞：地理 啟蒙視野 科學(xué) 包羅萬象

中學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程是一部自然科學(xué)的基礎(chǔ)入門，它涉及到我們整個(gè)地球的山川海洋、沙灘大漠，以及整個(gè)宇宙空間等等多方面內(nèi)容。 同時(shí)，它也對(duì)提高整個(gè)民族自然科學(xué)，人文眼界，都有很大的幫助和理解事物本質(zhì)有著不可替代的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)活動(dòng)、物質(zhì)生活和文化生活各個(gè)方面，中學(xué)生地理課還能，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然環(huán)境的關(guān)系，合理開發(fā)、利用自然資源，保持自然環(huán)境等等 知識(shí)，從而啟迪學(xué)生們開闊視野，有益的去開發(fā)人類的家園。

一、引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理感知、認(rèn)識(shí)自然

我們作為地理老師來說，就得用科學(xué)的，客觀的實(shí)例來給學(xué)生們講授地理課程。我們主要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察地理圖片，分清那里是海洋、那里是山川大漠沼澤。學(xué)生要充分發(fā)揮豐富的想象力、辯證力， 認(rèn)識(shí)力和新思維。來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理感知、認(rèn)識(shí)自然。同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生求知欲和探究新事物的好奇心。是同學(xué)們對(duì)地理課有興趣，有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地考察和研究，其形式主要有對(duì)地理課本上的定義進(jìn)行合理的觀察和想象。與此同時(shí)，我們作為地理老師來說，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理各種地圖、示意圖、圖解、地理畫片、照片、圖表及其聲光顯示進(jìn)行詳細(xì)的講解和討論。所以說，地理教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供了廣闊的天地，我們要應(yīng)到學(xué)生去分析，去講解、去感知、去思維。例如：我給初三的學(xué)生講授磁場(chǎng)時(shí)，我讓學(xué)生自己親自感受那頭是N極S極。這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和分析能力的提高。同時(shí)也能使學(xué)生受到啟迪，從而開闊視野 。只有這樣才能使學(xué)生有感知力和認(rèn)識(shí)自然的新思維。

二、地理學(xué)習(xí)可以培育學(xué)生的創(chuàng)新力

地理課是我們地理老師的重要課堂，有的老師說了，地理就是副科，沒有用。我作為地理老師可以鄭重的告訴你，地理課是一門自然科學(xué)學(xué)科，他可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)力。他是我們把地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地形成新事物的創(chuàng)新力。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的地理知識(shí) 極其廣闊；所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理，獲得地理知識(shí)時(shí)均要借助于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新是獲得地理知識(shí)的重要方法，也是地理科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)過程中， 要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種圖片的觀察力想象和分析能力的提高，充分在課堂上運(yùn)用地圖復(fù)印件，讓學(xué)生們填上地圖上所標(biāo)的內(nèi)容，比如說，高山，河流等等，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬，使學(xué)生在地理課上頭腦中形成地理整個(gè)大的觀圖。與此同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生把已有的各種地理形象加以取舍，重新組合，使學(xué)生形成前所未有的新的地理形象。例如我們?cè)谏铣醵牡乩碚n時(shí)，我們?cè)谥v“大陸邊緣處于大陸和洋底盆地之間廣闊的過渡地帶，約占大洋總面積的22％。大西洋、印度洋和北冰洋周緣稱大西洋型大陸邊緣，通常由大陸架、 大陸坡和大陸麓三部分組成。大陸架是陸地向海洋延伸的淺水地域，地勢(shì)微緩傾斜，最寬者可達(dá)1000多公里；大陸架向洋側(cè)進(jìn)入大陸坡地帶，坡度顯著增加，水深也急劇加大，寬約數(shù)十至數(shù)百公里，地形崎嶇，常被海底峽谷所切割；大陸坡坡腳之下為大陸麓，這是由沉積物堆積而成的坦坡，寬達(dá)數(shù)百至上千公里，平緩地過渡到洋底盆地。太平洋周緣稱太平洋型大陸邊緣，大陸架狹窄，大陸坡很陡，缺失大陸麓，而代之以海溝。 ”讓學(xué)生展開自己手中就那個(gè)的地圖，好好地觀察一下自己所看到的那是大陸坡、大陸架、海底峽谷等等，充分的讓學(xué)生們知道自己的學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)會(huì)給自己帶來豐厚的資源，為自己的發(fā)展也帶來寬闊的視野。所以，我們要培育學(xué)生的自主創(chuàng)新力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣

地理課程作為科學(xué)的人們基礎(chǔ)之一，又是我們培育中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新力、分析力、思維力的重要學(xué)科之一。要使學(xué)生們都有具備良好的地理科學(xué)自然基礎(chǔ)， 那么，我們?cè)诮虒W(xué)中必須提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)地理的興趣。我們可以舉一個(gè)例子說明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度這個(gè)國家的地理位置，風(fēng)土人情，歷史文化等等時(shí)。我們可以給學(xué)生摘抄出這樣一段中心如：地理位置：大部分在印度半島上，東北部和西北部與我國為鄰（與我國有部連續(xù)邊界），印度洋三面環(huán)繞 。世界第二人口大國，亞洲耕地面積最大的國家，南亞面積最大的國家 。地形 北：喜馬拉雅山地—— 狹長崎嶇；中：恒河平原—— 低平寬廣；南：德干高原—— 低緩廣大 。河流：恒河，發(fā)源于喜馬拉雅山南側(cè)，注入孟加拉灣 。氣候：屬熱帶季風(fēng)氣候。6—9月盛行來自印度洋的西南風(fēng)，為雨季；11——次年5月盛行來自陸地的東北風(fēng)，為旱季。受熱帶季風(fēng)氣候影響，印度水旱災(zāi)害頻繁（原因：西南季風(fēng)年際變化大導(dǎo)致降水不穩(wěn)定） 。農(nóng)業(yè)：主要糧食作物有小麥（主要分布在德干高原）和水稻（主要分布在東北恒河平原），綠色革命后糧食能夠出口的主要經(jīng)濟(jì)作物有棉花（德干高原西北）、黃麻（東北恒河平原）、茶葉（東北山地） 等等讓我們的學(xué)生一看，一目了然。這樣孩子們學(xué)起來也比較好理解，已背誦。使學(xué)生們覺著學(xué)習(xí)地理非常的輕松愉快，從而使他們建立很高的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程是一部自然科學(xué)的基礎(chǔ)入門，它涉及到我們整個(gè)地球的山川海洋、沙灘大漠，以及整個(gè)宇宙空間等等多方面內(nèi)容。學(xué)生要充分發(fā)揮豐富的想象力、辯證力， 認(rèn)識(shí)力和新思維。來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理感知、認(rèn)識(shí)自然。所以，中學(xué)生學(xué)習(xí)地理可以啟蒙視野。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)生地理課本