小學口語交際教學探究

【摘要】如何將分散的口語交際教學內容整合成一個主題進行活動教學，如何使孩子在真實、有趣、綜合的情境中激發言語交際的熱情，產生渴望對話、嘗試溝通、樂于交流的愿望，進而實現語文的工具性。本文從“游戲”、“聊天”、“安慰”、“采訪”、”演講”五個方面，對小學階段教材中紛繁復雜的口語交際教學內容進行有效教學。

【關鍵詞】整合；有效；發展

蘇教版語文教材中口語交際的重點是發揮語文課程的工具性，使兒童能結合生活實踐，學會在不同的時間、不同的場合、對不同的對象交談的基本技巧，將語文課程中習得的規范語言，內化為自身需要和生活需要的語言，打好語言基礎，發展交際語言。近幾年，我將小學階段教材中紛繁復雜的口語教學內容進行了整合，從以下幾個主題，讓兒童在情境中快樂地進行口語交際。

一、游戲，催生交際情

玩是兒童的天性，孩子的口語交際可以在玩中學習，通過游戲中的玩，能充分的調動孩子學習的主動性和積極性。

如第三冊口語交際：到超市買文具，怎樣和售貨員阿姨對話呢？我設計成“購買文具”的一個主題活動教學。活動前，讓孩子結合自己平時的購物經驗，說一說買文具的整個過程：計劃，預算，和售貨員阿姨的對話，具體購買。在具體購買環節，將全班分成人數適中的小組，組長負責本組的活動計劃和具體的買文具的行動。在正式購物時，由組長召集，主動與售貨員對話：打招呼，詢問，比較文具功能和價格，根據自己的實際情況進行購買。買文具結束后，全班進行總結，概括買文具的經驗，并寫出來。

在這個游戲活動中，兒童既體驗到了購物的樂趣，又訓練、內化了與同伴、售貨員交流的方法，發展語言的同時，學到了生活的本領。

二、聊天，溝通你我他

隨著信息網絡功能日益強大，兒童對上網并不陌生。我們教者可以充分利用QQ聊天這個平臺，讓兒童學會和陌生人交流的基本要點和技巧。這個口語交際的學習對兒童有著現實意義。

如：我們以班級組建一個群，讓全班同學都加入進來，并鼓勵他們介紹自己的親朋好友入群。在這個半敞開的群內，有熟悉的好朋友，也有陌生的人；既可以在群內公共聊天，也可以單獨進行聊天。這樣不知真名的聊天方式交流是一對一的，不受時間、地點的限制，可以有效地緩解孩子面對師長的緊張感，能從容不迫地自在地交流。教者作為群管理者，以群管理者的身份，告訴他們和陌生人聊天的注意事項，不把自己的真實信息透露給陌生人，包括姓名、地址、電話、帳號、家庭具體信息等。

暢通無阻的聊天，能架起溝通的橋梁。與其阻撓，不如教給他們正確地與陌生人交流的方法，這才是最正確、有效的教育策略。

三、安慰，關愛身邊人

“愛人者人恒愛之”。學會安慰能讓孩子們有一顆友善、充滿愛的心。兒童也有失落，傷心，煩惱，委屈，或焦慮的時候。當別人跟我們一樣遭遇這樣的事情，甚至遭遇不幸，我應該怎樣安慰別人呢？

學會安慰，兒童首先要明白別人的困難是什么，有些困難別人不愿意說出來，先要進行有效的溝通。如果別人只是一時的失落，應鼓勵他們對生活要有信心，困難只是暫時的，只要積極面對，就能順利渡過。如果是遭遇天災人禍，不但要安慰他們，災難無情，人有情，每個人都接納、幫助他們，而且要付出行動，盡自己一份力。

教材中都是安慰同學的，教學時我們可以結合生活實際，安慰師長、親友，甚至自己，在學會安慰別人中，學會安慰自己。

四、采訪，關注身邊事

口語交際內容與社會生活息息相關，我們除了要訓練孩子的口語交際能力之外，還要培養兒童的社會責任感。

如：第十冊中的”七嘴八舌話環保”。這是一個關注民生的話題。要兒童認識到環境污染的形勢嚴峻，列舉幾個數據、熟記幾條環保的宣傳標語是不夠的，兒童只能人云亦云，體驗不深刻就體會不到環保每個人都責無旁貸。我把它與第十一冊的“學會采訪”整合成一個主題活動。我從身邊的污染導入，讓兒童說說身邊被污染的事物。環境污染到底有多嚴重？我們兒童能為環保做哪些事情呢？兒童了解這些情況的心情非常迫切，順利地過渡到采訪。首先組織兒童羅列出向專家們提的問題，進行篩選，選出最關鍵、最有價值的問題。其次，以學校“紅領巾廣播臺”小記者的身份對環保專家進行采訪，讓帶著問題的孩子與環保專家們進行面對面的交流，在交流中認識到環保迫在眉睫，并懂得一些環保措施。在采訪中兒童懂得與人溝通要有禮貌，說話得體，姿態大方，邊聽邊記，及時與專家們進行互動，將重要的數據記錄下來。只有兒童親身參與了，把自己當成主人翁，兒童才會有切身的感受，才能將環保這個關乎全民生計的意識落實到每一位兒童的行動里。

這個主題活動把學會請教、采訪，話環保，策劃活動方案都融合在一起，兒童學習到的不僅僅是與專家進行言語交際，更重要的是，我們通過這個活動激發了兒童的社會責任心，增強了主人翁意識。

五、演講，洋溢少年情

第七冊的《陶校長的演講》就是一個很好的范例。參加競選，國旗下講話都要進行演講。要演講成功，首先要選擇演講的素材，應選好自己感興趣，又是別人所關注的素材，如學會感恩、尊重，挑食害處多等。其次，要列出能支撐自己觀點的兩三點理由，列舉出真實具體的事例來說明自己的見解。在演講中要旗幟鮮明地亮出自己的見解。為了增強效果，我們可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明見解。這樣孩子們既能初步學會演講，又能學到說服別人的本領，可謂一舉多得。

總之，口語交際訓練我們要向生活取材，善于把一個個口語交際的內容整合成一個主題，讓兒童在一個個豐富的優化的活動情境中潛移默化地受到口語交際技能的有效訓練，從而切實提高口語交際教學的有效性，最終有效地促進兒童語言的發展。

（作者單位：江蘇省海安縣西場鎮中心小學）