芻論高中生物導入技巧

【摘要】課前導入是課堂教學中的起始環節，是課堂教學的重要組成部分，它對于整節課的順利開展具有十分重要的作用。在本文中，筆者結合著自己的一些教學實踐經歷簡單地闡述了生物教學中一些經常用到的導入技巧，希望與廣大師生共勉。

【關鍵詞】課前導入；生物學科；學習興趣

課前導入是我們開展課堂教學的“序曲”，對于一節課的質量高低具有非常重要的影響。一個合格的課前導入不但可以為接下來的教學工作鋪平道路，并且借助于一定的導入手段還可以激發學生學習的興趣。因此，作為一名高中生物教師，我們在開展課堂教學工作的時候一定要重視課前導入技巧的運用。在生物教學中，常用的導入技巧主要有以下幾種：

一、溫故知新導入法

生物學是一門系統性很強的學科，各種知識點之間存在著千絲萬縷的聯系，我們在開展生物教學工作的時候一定不能把各種知識點孤立地分開，忽視各種知識之間的聯系，而是要幫助學生建立一套完整的知識體系，挖掘知識之間的聯系。我們在進行課前導入的時候就可以針對生物學科的系統性特點從已經學習過的舊知識出發，然后引出新知識，也就是我們常說的溫故知新導入法。例如，我在講到“光合作用”這部分內容時，由于在初中階段就學習過這部分內容，這樣我就設計了這樣一個導入：大家都知道，我們在初中階段就學習過光合作用，現在我就請同學們回憶一下什么是光合作用，闡述一下光合作用發生的條件、過程、結果。這個時候，很多學生就開始在下面討論起來，有的同學也嘗試著舉手回答問題，在學生回答完以后，我再把同學們的答案整理一下，得出了一個相對比較完整的結論。接著我再說：之前我們學習過，通過光合作用可以吸收二氧化碳并且放出氧氣，同時也可以把無機物轉化成有機物，那么，今天我們就在這些原有的知識基礎上再更加深入地來探討“光合作用”的知識。通過這種導入法，不但可以幫助學生復習以前的內容，同時，有了以前的知識作為基礎，學生也不會覺得新知識太過于陌生，從而有利于他們對于知識的理解和掌握。

二、生活實例導入法

生物學科是一門與我們的生活有著密切聯系的學科，我們每個人都是生活在一定的生物圈中，并且我們人類本身就是生物的一種，我們生活的周圍到處都充斥著生物知識。因此，我們在進行課前導入的時候，一定要注意發揮生物這一學科優勢，多關注一些生活中的實例，利用學生比較熟悉的生活實例來進行導入。例如，我在上第一節生物課《走近細胞》這部分內容時，就設計了這樣一個導入：大家都知道，在2003年春夏之交，我國曾經出現了一種病毒，我們稱它為SARS病毒。在此期間，很多的學校、工廠都停課、停工，一些曾經與SARS病人有過密切接觸的人都被隔離了起來，這個事件曾經在社會上引起了一定的恐慌，那么為什么人們會對SARS病毒感到那么恐慌呢？這個SARS病毒到底是一個什么樣的東西呢？說完了這段引言以后，我發現很多學生的注意力都被我吸引了過來，即使一些平時不太喜歡聽課的學生也開始睜大了好奇的眼睛，希望我能夠揭示答案。于是，我就把事先準備好的SARS病毒結構示意圖給掛了出來，讓學生結合著這幅圖，以及初中學習過的有關病毒的知識，分析和解釋了SARS病毒的結構、危害、繁殖方式等，并最終得出結論：病毒是沒有細胞結構的，因此它只能寄生在活細胞里才能生存，例如我們人類的肺部細胞，從而造成人的呼吸困難甚至死亡，而一旦病毒離開細胞就會立刻失去生命。可以說，除了病毒，世界上所有的生物都是由細胞所組成的。在這個導入環節中，由于我所選擇的實例是生活中實實在在發生過的，而且是發生在每一個學生的身邊實例，因此，自然會激發他們強烈的興趣。而教師就可以利用學生的這種興趣來鼓勵他們進行更加深入的探索和學習，提高課堂教學的質量。

三、多媒體導入法

課堂是教師向學生系統地傳授知識的重要場所，課堂教學也是我們開展生物教學工作最主要的形式。與其它教學方式相比，課堂教學具有便于組織、效率高等優勢，但是課堂教學也具有自身的不足，其中封閉性就是課堂教學存在的一個主要弊端。而隨著教育科技的不斷進步，各種新的教學工具的使用正在不斷地打破課堂教學的這種封閉性，例如多媒體工具。通過多媒體工具，學生可以足不出戶地領略大自然的風光，走進外面多姿多彩的生物世界，這樣不但可以打破課堂教學的封閉性，同時也可以擴展學生的知識面，開拓他們的眼界。例如，我在講到《細胞中的無機物》時，為了讓學生了解水和無機鹽在細胞中的存在形式和生理作用，激發他們對這部分內容的興趣，就在上課之前就給學生播放了一段“水與生命”的視頻資料，在視頻中，學生用眼睛直觀地看到了水對于生命的神奇作用，在視覺聽覺上都受到了強烈的刺激，從而達到激發學生學習興趣的目的。

當然，除了以上幾種，在高中生物教學中，還有很多的導入技巧，例如設疑導入法、圖片導入法、實驗導入法等等。無論是采取哪種導入方法，關鍵是要讓導入能夠發揮它應有的效果，能夠通過有效的導入激發學生學習興趣，為接下來的教學活動奠定基礎。

俗話說：好的開始是成功的一半，我們在進行課堂教學的時候一定要好好把握課堂教學開始的這幾分鐘。雖然，課前導入的時間很短，但是它所發揮的效用卻一點也不小，一個好的課堂導入往往可以帶活整節課。因此，可以說，一節完整的課堂教學，導入環節是必不可少的部分。作為一名高中生物教師，我們一定要重視導入環節的設計，要努力通過導入技巧的使用來上好生物這門課，爭取利用好的導入來提升整個生物教學質量，早日實現素質教育目標。

（作者單位：江蘇省鄭集高級中學）