讓音樂課“動”起來

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-01

摘要：培養學生的音樂興趣，讓學生敲敲打打，如果在音樂課上充分發揮民間打擊樂這一音樂藝術特有的魅力，將會收到意想不到的效果。教一些學生喜歡的動畫片及流行歌曲，注重學生的音樂表演。

關鍵詞：敲敲打打 流行歌曲 音樂表演

每個孩子心中都有一顆音樂的種子，教師的任務是使它開花結果，老師的職責是愛孩子、愛教育，只要用心去愛，用心去教，去創新，我看沒有不愛音樂的孩子，就沒有不喜歡音樂的學生。為此，我在音樂教學中采取多種形式，在音樂表演和培養學生興趣方面收到了良好的效果。

首先，通過“敲敲打打”培養音樂興趣。

興趣是最好的老師，是深入學習的前提，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。如果在音樂課上充分發揮民間打擊樂這一音樂藝術特有的魅力，將會收到意想不到的效果。如在上完一首歌曲后留下10分鐘，以游戲的形式，讓學生敲一敲、打一打、玩一玩。在玩樂中聽辨樂器的音色，在玩樂中認識樂器的名稱，教他們演奏的方法，有節奏地為歌曲伴奏，掌握每個打擊樂器的演奏技巧，由淺入深地進行簡單的自編合奏練習。例如：在學習《看龍船》這首歌曲后，把鼓、鑼、鈸等敲打樂器分給學生，分組進行敲打償試，對著歌詞“咚咚咯鏘，咚鏘咚鏘咚鏘”進行伴奏，得出了敲、打、摸、磨等多種演奏方法及演奏技巧。課堂氣氛非常熱鬧，使學生沉浸在輕松民主的學習氛圍中，真正成為學習的主人。

其次，孩子們喜歡動畫音樂及流行歌曲。

由此看來，我們學生是喜歡音樂的，但有些不滿于現狀的音樂課，我們渴望獲得更多的音樂知識，渴望了解社會，渴望表現自我。音樂課上得好不好，關鍵在于教師身上，很多教師拿著新教材“老”教法，或者沒有創新意識，全然不顧學生的興趣愛好，不理會學生身邊的實際，一味講課本，為牙而樂。久而久之，學生上音樂課就如坐針氈，就失去了這些熱愛音樂的孩子們。

除了完成課本外，平時我還教一些動畫片歌曲或流行歌曲，課堂氣氛非常活躍，學生學習勁頭很高，課堂紀律自然很好。

的確，孩子們是那么地開心，既學習又娛樂，輕松自然。我深刻體會到這是他們喜愛唱的歌曲，只要學生喜愛唱，又不偏離教材軌道，那我們的音樂教師何不挖掘一些素材而為之呢？

另外，注重學生課堂音樂表演。表演是低年級學生最喜愛的，也是最熱鬧的。有些音樂教師認為，如果讓孩子們都跟著老師表演，做一些動作，那就是扼殺了他們的創造性，如果讓孩子一個一個地展示他們的表演，那又太浪費時間，課堂上就安排不下其他教學環境，如果讓孩子們坐在自己位置上表演，豈不是束縛了他們的小手小腳。作為一個音樂教師，要有一專多能，認真備好每一堂課，正確地引導學生，根據課堂教學安排，留下十來分鐘做表演動作完全合乎情理，動作要從易到難，循序漸進。比如在教唱《劃船》這首歌曲時，學生都會唱了，最后留點時間進行表演，教學生做表演劃船的動作，老師彈琴，派幾位同學打擊樂器，為歌曲伴奏，課堂氣氛非常活躍，好不熱鬧？

總之，要使課堂“動”起來，首先我們音樂老師要精心備課，要有創新，充分利用周圍的資源，為孩子們提供廣闊的空間，要讓學生快樂地學習，既合乎少年兒童的特點，又有利于學生創造精神的培養。