小小紙漿畫,玩出精彩來

為開發每一個學生的潛能，促進全體學生生動活潑的發展，構建高質量、高水平的素質教育實施體系，更好地實現“學校有特色、教師有專長、學生有特長”這一辦學境界，秉承“以美育人，以美啟真”的辦學目標，我在“紙漿畫教育”方面開展了特色社團建設的研究與實踐。在活動中無意識的滲透環保意識，真正體現綠色生態。在日常生活中帶領孩子有目的地收集資料、生活中的廢紙、廢舊物品、自然材料，讓孩子走進社會，走向自然……

一、簡單易學，便于操作。

紙漿畫類似于彩泥畫，就是以紙漿為主要材料創作的工藝美術作品。紙漿畫是利用平時用過的廢紙，經過制漿、處理紙漿（使之具有粘貼性）、在一些廢舊材料上畫底稿圖案、粘貼、修飾。制作好的紙漿畫不但具有水彩畫的艷麗色彩，而且具有油畫的立體效果。

紙漿畫運用于兒童畫創作，在平常的美術教學中很少見，經過加工后的紙漿用來作畫，顏色鮮艷，并具有浮雕效果。紙漿畫獨特的制作材料、制作過程、肌理效果、視覺效果深受孩子們的喜愛。它可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。

紙漿質地柔軟，可塑性強，安全無毒，而且沒有過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。

孩子們在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，他們通過紙漿畫找到童真童趣的同時，手、腦、眼都得到了鍛煉。紙漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里作為裝飾畫和藝術品為自己的房子添彩。也激發了孩子對多種工具表現的探索興趣。

兒童天生具有一種好奇心，由于紙漿畫的制作材料比較特殊，孩子接觸比較少，對新材料新用法有著強烈的操作想法。在這之前教師需要做好準備工作：泡紙漿、擰干調色，分別裝到容器中便于制作。

制作的面板可以用裝修的邊角料木板、KT板。而鑷子就是最好的取紙漿以及肌理的工具，豎著可以摁出不平的小坑狀肌理，橫著可以壓出一層一層的山脈狀紋理，還可以用尾端磨平紙漿。

二、基礎牢固，前景廣闊

藝術教育是學校教育的重要組成部分。隨著素質教育的不斷推進，藝術教育在學校教育中越來越被重視。在現今社會上，藝術教育的輔德益智功能已被廣泛認可。而紙漿畫教育又是藝術教育的重要組成部分。學校教育形勢的變革及社會意識的轉變為創建紙漿畫教育特色學校奠定了外部基礎。同時，校本課程的實施與校本研修的開展，為實施紙漿畫特色教育提供了具體的途徑與完善的保障。

學校學生大多家庭經濟狀況較好，受融入縣城的影響，家長對孩子的期望值較高，希望孩子從小受到藝術的陶冶，或在藝術方面學有一技之長。孩子們天真活潑，表現欲望、創造能力都很強，喜歡在紙漿畫方面發展個性，享受成功的快樂。在家長和學生的支持下，紙漿畫特色教育發展潛力巨大。

三、變廢為寶，綠色生態。

紙漿畫教學活動與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此紙漿畫教學活動決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應被視為一種文化學習，應通過紙漿畫活動使學生認識人類社會的豐富性，認識紙漿畫活動特征和對社會生活的獨特貢獻。無意識的在活動中滲透環保意識，真正體現綠色生態。在日常生活中體驗，有目的地收集資料、生活中的廢紙、廢舊物品、自然材料，帶領孩子走進社會，走向自然……讓他們領略家鄉的變化；欣賞綠滿大地，荷花盛開的荷藕之鄉。在教學以《荷》為系列的紙漿畫創作時，一個月前我就提醒學生注意觀察家鄉景色，了解家鄉特色；注意收集材料(收集時注意材料的用途；外形特征，可用來做什么等等)，這樣學生在實際操作時常為自己的每個新的發現而歡呼雀躍，從而使本課的教學輕松愉快，學生的作品形式多樣，有平面紙漿畫、立體紙漿畫、還有運用廢舊材料和自然材料制作的綜合紙漿畫，給我印象最深的一幅小組合作作品《可愛的家鄉》，它是用絲瓜瓤和紙漿做藕，廢舊泡沫和紙漿做茨菇，雪碧瓶做豆葉，廢舊的掛歷紙做葦桿、豆角，河蚌殼加紙漿做青蛙，用紙漿泥塑做出放養青蛙的小姑娘……那一課學生在作業中表現出大膽的想象和創新，他們互相合作，為自己創作出的每一幅美景而欣喜自豪。孩子們靈活運用廢舊材料，精心創作，還我們一個美麗的地球家園。

紙漿畫不需要過于細致，相比油畫棒、水彩筆等常用的工具而言，制作的過程長一些，但容易操作，作品的視覺效果明顯，富有裝飾性，在中小學中開展這樣的拓展課比較容易被學生接受。現在，我們學校已成為以紙漿畫為特色項目的市藝術特色學校，開展了揚州市教育科學“十一五”規劃課題“小學生手工創藝院紙漿畫社團活動的研究”，我們有單獨的紙漿畫工作坊，平時我們經常在學校舉行紙漿畫展覽，今年我們的紙漿畫社團還被評為縣“十佳”社團，紙漿畫在我們地區已成為一個很有影響力的“品牌”。紙漿畫在我校的誕生，只是我們為我校美術教學工作作出的一點小小的貢獻，我們將繼續努力，將紙漿畫教學寓于美術教學和綠色環保之中，讓“綠色生態”潤澤小學美術教學，結出更加豐碩的果實。

紙漿畫宗旨是通過紙漿畫的制作，變廢舊紙張為藝術作品，增強學生環保意識，激發學生潛能，培養學生們的觀察能力、動手實踐能力和創造能力，使學生的個性得到了充分張揚。發揮紙漿畫教育的中介作用，營造優化的育人環境，為學生個性特長的發展創設最佳的教育影響，促進學生德智體美勞和諧發展，全面提高教育質量。

（作者單位：江蘇省寶應縣望直港鎮中心小學）