發揮多媒體手段作用 讓語文課堂生動起來

【摘要】作為教育現代化的重要標志，多媒體手段成為了當前小學語文教學中的重要輔助手段。與以往的教學手段相比，多媒體教學手段具有明顯的優勢，具體表現為演示方式較為靈活，表現手段形象生動，以及包含信息較多等。作為新時期的小學語文教師，一定要注重發揮好多媒體教學手段在語文教學中的作用，讓課堂教學生動起來。

【關鍵詞】多媒體；小學語文；教學；運用

信息化教學手段的推廣普及是教育發展的必然趨勢，每一位教師都應當高度重視信息化教學手段在本學科的有效運用。筆者多年從事小學高年級語文教學活動，將多媒體手段作為重要的輔助工具，有效地促進了教學效率的提高，為語文課堂增添了生機與活力，本文將作簡要論述。

一、以多媒體激發興趣，讓導入更加緊扣心弦

在小學語文教學中，許多教師注重了師生互動環節的教學設計，但是對于教學導入環節不夠重視，沒有能夠發揮出教學導入環節在激發學生學習的積極性，以及創設良好探究氛圍上的作用。造成這種教學現狀的原因，不僅與教師的重視程度不足有關，還與教學手段的滯后具有聯系，口頭的說教式導入活動，對于學生學習活動的積極性促進不大。筆者在教學中，注重發揮多媒體教學手段的作用，讓教學導入環節發揮出應有的作用，調動學生學習積極性，并為整節課的教學活動奠定良好情感基礎。例如在教學《師恩難忘》一課中，有的教師在教學中采取口頭導入的方式，向學生講述教師是春蠶、蠟炬，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，學生的情感還是難以形成共鳴，導入效果不佳。筆者在這一課的教學中，向學生播放了一曲網絡歌手專門為舍己救人的殷雪梅老師譜寫的歌曲《瞬間的永恒》，以悲戚、沉痛的節奏旋律和歌詞，將學生帶進了師愛如天的氛圍之中，為接下來的教學活動奠定了良好的情感基礎，這樣的導入方式比單純的口頭說教效果要明顯得多。

二、以多媒體拓展信息，讓課堂更加豐富多彩

在小學語文教學課堂上，豐富的信息能夠讓教學活動有血有肉，能夠激發學生的學習興趣和提高教學成效。實際教學中，許多教師都很有感觸，教學信息的補充非常困難，教材內容天馬行空，有時候為了找到一段錄像或者掛圖，要花費較大精力，實際演示效果還不一定令人滿意。這樣的教學境況在多媒體教學手段普及之后，一切迎刃而解。在網絡的浩瀚知識與信息之中，教師能夠輕而易舉地獲得自己教學活動中想要的信息，并進行編輯與設計，制作成為教學課件，運用于課堂教學之中，能夠為課堂教學活動補充大量的教學信息，豐富教學內容，激發學習興趣，提高教學成效。例如在教學《奇妙的克隆》內容時，由于克隆技術是當前世界范圍內科技發展中的一大尖端成果，對于小學生而言，理解難度較大，對此，如果能夠在教學活動中增加一些有關克隆技術的科普內容，能夠拓展教學信息量，同時緩解學生的學習難度梯度。筆者在教學中，向學生播放了專門介紹克隆技術的趣味科普片《神奇的克隆羊》，較為形象化地向學生介紹了克隆技術，輔之以動畫模擬演示，能夠讓學生較為直觀形象地理解克隆技術，為接下來的課文學習活動奠定了較為牢固的基礎。再比如教學《鄭和遠航》內容時，為了讓學生對鄭和這一歷史偉大人物具有更為全面和客觀的了解，筆者在教學之中向學生專門播放了電影《鄭和下西洋》中的視頻片段，讓學生增加對鄭和的認識，有助于課堂教學活動的順利開展。通過這樣的多媒體輔助方式，小學語文教學課堂變得更加生動豐富和多姿多彩，極大地提高了教學成效。

三、以多媒體創設情境，讓情感體驗更加深刻

語文不僅是一門語言和文字的學問，教師在教學中還要針對學生的身心發展特點，發掘出課文中蘊含的深刻情感因素，讓學生思想與心靈受到深刻教育，同時也加深了對教學內容的深刻理解。在這一過程中，教師應當抓住教學內容中的情感融入點，采取環境與氛圍營造的方式，為教學活動營造濃厚的教學情境，激發學生的共鳴，多媒體教學手段在這一環節能夠發揮出較為明顯的促進作用。筆者在教學活動中，運用多媒體影音演示以及音樂烘托的方式，讓學生在濃厚的情境之中開展學習，增強了教學滲透力。例如在教學七律《長征》時，為了讓學生充分感受到長征途中的艱辛以及紅軍戰士英勇無畏的品質，筆者在學生反復誦讀的基礎上，運用多媒體教學手段，將這一首詩歌采取配樂詩朗誦的方式，進行了課內播放，學生的思維伴隨著音樂的旋律以及抑揚頓挫的情感朗讀，激起了強烈的情感共鳴，教學成果非常明顯。再比如教學《大江保衛戰》內容時，為了在教學中讓學生更加深刻地體會到解放軍官兵為了人民生命財產安全，英勇向前、無所畏懼，在教學中的精彩部分，運用多媒體進行音樂渲染，增強學生情緒感染力，以洪水湍急的配音以及義勇軍進行曲的旋律，共同烘托出了“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”的濃厚氛圍，對學生的思想教育和情感體驗，產生了更為直接的作用。通過多媒體手段的烘托，能夠讓枯燥的文字變得情感激昂，字里行間迸發出深厚的情感，有助于學生深刻理解教學內容，同時受到深刻的思想教育。

綜上所述，在當前小學高年級語文教學工作中，教師一定要充分發揮好多媒體教學手段的作用，在激發學生學習興趣、補充課堂教學信息以及創設身臨其境的情境等方面發揮更為重要的作用，促進語文教學活動深入進行。

（作者單位：江蘇省射陽縣外國語學校）