小學(xué)語(yǔ)文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課的教學(xué)方法分析

【摘要】由于小學(xué)語(yǔ)文的很多課文講述的是中外英雄、領(lǐng)袖的故事，在學(xué)習(xí)這些課文的過(guò)程中，教師就可以將這些名人身上的故事與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)優(yōu)秀的品質(zhì)、讓學(xué)生的思想在潛移默化中受到熏陶，得到升華。因此，本文主要以《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》為例，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行反思與改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；案例分析

本文主要以在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中《徐悲鴻學(xué)畫》一課為例，探討如何在課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透德育教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

一、初步的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

在備課過(guò)程中，教師圍繞著《徐悲鴻學(xué)畫》這一課的教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)及知識(shí)技能目標(biāo)進(jìn)行思考，并開展了一下教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：

【第一次教學(xué)片斷】

使用多媒體教學(xué)輔助手段，將課文中的插圖《奔馬圖》用幻燈片展示出來(lái)。

在學(xué)生回答了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題后：

師：可以看出徐悲鴻的畫作是非常恢弘壯觀的，畫作中馬的形象逼真、生動(dòng)。在這節(jié)課中我們通過(guò)觀看徐悲鴻的畫作來(lái)學(xué)習(xí)，是什么事情激發(fā)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫呢？

生：一個(gè)外國(guó)學(xué)生的嘲諷，欺人太甚，使徐悲鴻下定決心要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

師：那么徐悲鴻是如何通過(guò)努力，最終畫出這么優(yōu)秀的畫的？

生： 徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫，不僅放棄了一切休息時(shí)間，潛心臨摹許多繪畫大師的作品；而且自己過(guò)著清苦的生活，將錢省下來(lái)購(gòu)買繪畫用品。

師:課文的最后，當(dāng)徐悲鴻取得成功后，當(dāng)初嘲諷中國(guó)人的那名外國(guó)學(xué)生是如何表現(xiàn)的？

生：那個(gè)外國(guó)學(xué)生“非常震驚”。

師：為什么會(huì)如此震驚？

生：因?yàn)樗吹搅诵毂檮?chuàng)作出的優(yōu)秀畫作，明白了中國(guó)人也是非常有才能的，不可小覷。

【課堂分析】

課后我進(jìn)行了反思，雖然這節(jié)課讓學(xué)生了解了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因、經(jīng)過(guò)和最終取得的驕人成果，但是與本課教學(xué)目標(biāo)要求的教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他勤奮學(xué)畫、勵(lì)志為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)相距甚遠(yuǎn)，在整個(gè)課堂師生問(wèn)答環(huán)節(jié)只顧讓學(xué)生梳理課文的層次，忽視了品德滲透在語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。通過(guò)課后的思考，我重新設(shè)計(jì)了教案，力求在完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義精神和學(xué)習(xí)徐悲鴻身上具有的為國(guó)爭(zhēng)光、刻苦努力的品質(zhì)。

二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

針對(duì)初步設(shè)計(jì)教案中的不足與問(wèn)題，在第二次教學(xué)過(guò)程中，教師改進(jìn)了教學(xué)方法，具體如下：

【第二次教學(xué)片斷】

播放幻燈片展示徐悲鴻的《奔馬圖》。

師：欣賞了徐悲鴻的《奔馬圖》后，讓我們開始學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，請(qǐng)同學(xué)們回答徐悲鴻立的是什么志呢？

生：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

師：為什么他會(huì)立下這樣的志向？

生：是因?yàn)槭艿搅艘粋€(gè)外國(guó)留學(xué)生的嘲諷。

師：外國(guó)留學(xué)生為什么會(huì)嘲諷徐悲鴻呢？

基于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀不理解，教師可以介紹相關(guān)的背景知識(shí)（在徐悲鴻留學(xué)的時(shí)候中國(guó)正處于戰(zhàn)亂不斷、民不聊生、內(nèi)憂外患的境地，中國(guó)人在國(guó)際社會(huì)上沒(méi)有地位，外國(guó)人往往看不起中國(guó)的留學(xué)生）。

這時(shí)學(xué)生就能深刻體會(huì)到當(dāng)時(shí)徐悲鴻以及無(wú)數(shù)中國(guó)留學(xué)生在外國(guó)遭受的不公平待遇，而現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越重要，中國(guó)留學(xué)生自然不會(huì)再受到外國(guó)人的白眼。

師：請(qǐng)同學(xué)從課文中找出一句具有代表性的體現(xiàn)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的句子？

生：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：回答的好，那么課文中有哪些事例可以說(shuō)明徐悲鴻刻苦學(xué)畫呢？

生：他每逢節(jié)假日都在巴黎博物館潛心描摹許多大師的畫，為了節(jié)約錢買繪畫用品，他自己過(guò)著清苦的日子，只住在小閣樓里，僅靠?jī)善姘⒁槐鉀Q吃飯問(wèn)題。

師：同學(xué)們回答的很正確，徐悲鴻就是在如此艱苦的環(huán)境中，勵(lì)志學(xué)畫，取得優(yōu)異的成績(jī)，回?fù)袅送鈬?guó)留學(xué)生的嘲笑，為中國(guó)人爭(zhēng)光。那同學(xué)們反觀自身在學(xué)習(xí)和生活中有哪些方面要向這位大師學(xué)習(xí)的呢？

生：要向徐悲鴻學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的精神，在生活上也要節(jié)約，不能鋪張浪費(fèi)，珍惜現(xiàn)在的美好生活，認(rèn)真刻苦、發(fā)憤圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

【課堂分析】

在這節(jié)課上我將注意放在課文內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反觀自身去學(xué)習(xí)徐悲鴻身上認(rèn)真刻苦、勤儉節(jié)約的精神，學(xué)生不再是孤立地去學(xué)習(xí)這篇課文，在課文分為徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫、勤學(xué)苦練以及最終以優(yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)畫屆，改變外國(guó)留學(xué)生偏見，長(zhǎng)了中國(guó)志氣三部分之中，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)大師身上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

【反思】

可以明顯看出第二次課與第一次相比多了品德滲透，讓學(xué)生從大師身上領(lǐng)略到獨(dú)有的魅力，并且認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下反觀自身，認(rèn)識(shí)到徐悲鴻之所以成功是有著堅(jiān)定的信念和刻苦的學(xué)習(xí)勁頭，這次備課源于我自身對(duì)教材的更深一步認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)情的把握。

三、本課的教學(xué)總結(jié)

本課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一個(gè)讓學(xué)生很感興趣的故事，下一步就是按照教學(xué)目標(biāo)制定出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)策略，既然想要在教學(xué)中滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的教學(xué)，那就應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，在師生問(wèn)答中要本著學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的原則，根據(jù)學(xué)生課前收集的資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生一步步的從大師身上學(xué)習(xí)刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)，具體操作應(yīng)該遵循徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的線索，圍繞徐悲鴻受到外國(guó)留學(xué)生嘲諷后做出的決定：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來(lái)展開教學(xué)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的探索去探索本課的深層意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，并且在學(xué)生與教師的對(duì)話中，結(jié)合徐悲鴻的經(jīng)歷去映照自我，珍惜當(dāng)下。現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不同于20世紀(jì)初期，目前中國(guó)的國(guó)際地位大力提高、經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上日益扮演著越來(lái)越重要的角色，學(xué)生生活在衣食無(wú)憂的環(huán)境中，與老一輩革命家相比可以有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣一個(gè)和諧的氛圍中，學(xué)生更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)課堂結(jié)束后，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了徐悲鴻身上的為國(guó)爭(zhēng)光刻苦學(xué)習(xí)的精神，更將這種精神作為自己進(jìn)步的榜樣，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]董蓓菲，小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論，杭州：浙江教育出版社，2003年

[3]周慶元，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)論，廣西教育出版社，1996年

（作者單位：江蘇省江都市高徐小學(xué)）