新課改背景下的高中美術教學研究

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0109-01

摘要：新課程改革以來，為了適應教育改革的要求，美術教學從根本上發生了變化，建立了全新的教學模式，體現了美術教育的進步，促進了學生全面發展。本文以新課程理念為依據，結合高中美術課堂教學實際，提出了幾點教學的方法和建議。

關鍵詞：高中美術 教學 研究

美術教師作為新課改的實踐者與課堂教學的執行者，要始終以新課標理念為指導，創新課堂教學，發揮美術本身所蘊含的文化底蘊，促進學生健康成長。

1 更新教學理念，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，要培養學生對美術的興趣，調動學生的積極性與主動性，要求教師必須更新教學理念，創新教學方式，改變傳統單純的技能、技巧學習。首先，從美術基礎入手，先讓學生掌握一定的繪畫技巧。同時要面向全體，使每個學生都能真正參與到美術學習中，從而真正喜歡上美術。據調查很多學生不喜歡美術課是因為他們感到無從下手。就像剛開始學寫作文，總感覺有千言萬語，卻不知如何下筆。這時教師就要從繪畫語言開始講解，從最基礎的知識學起，不斷積累，積累的繪畫語言達到某種程度，自然就能畫出好的畫。完整的作品才會讓學生有成就感，才能激發他們繪畫的興趣與創作的熱情。其次，教學內容要貼近學生實際生活，引起學生共鳴，讓學生感到美術原來就在自己的生活中，而不是高高在上，或者晦澀難懂。再次，多種教學手段并用，其中多媒體手段的運用可以大大提高藝術作品的感染力。

2 以學生為中心，引導學生參與課程資源的開發

課程資源的開發離不開學生，讓學生主動參與課程開發，可以提高學生的學習能力。如很多高中生都喜歡看漫畫、畫漫畫，但市場上的漫畫作品良莠不齊，學生分不清優劣，會影響到學習。可以請班上漫畫水平高的學生做老師，請他給學生上一節漫畫課，并教給學生畫漫畫的技巧，并經常組織漫畫活動，舉辦學校漫畫節等，逐步用健康的形象、完美的畫面感染著學生。此外還可以組織野外生態體驗課，讓學生在游玩的同時完成攝影藝術的體驗，并舉辦專題攝影展。多種課程資源的開發使美術課實實在在成為學生們的“體驗課程”，讓學生喜歡上美術、愛上美術。

3 靈活運用多種教學方法，提高教學效果

3.1 比較鑒賞美術教學法。

任何教學過程都是把完整統一的知識分解成不同的知識點，在一定的空間與時間內傳授給學生，美術鑒賞教學也是如此。如東西方繪畫藝術的鑒賞教學，這兩種繪畫藝術具有不同的文化意識、美學觀念與審美風貌，當被學生欣賞時，便會呈現出不同的審美效應。所以教學中運用比較鑒賞法，可以使學生在與東方畫家的審美意念產生共鳴的基礎上，又能深入理解西方藝術家的情感與藝術語匯，一舉兩得。

3.2 體驗式美術教學法。

讓學生參與親身體驗可以說是學生學習美術的捷徑。如在進行中國畫教學、書法模塊教學時可以把教學課程分為鑒賞、繪畫兩部分，賞與技同時進行，分階段交叉教學。之所以運用這種方法，是因為中國畫所需的工具材料比較簡單，而教學內容又是從臨摹古畫進行，繼承古人的“筆墨規矩”，體悟古人的“神妙”。有俗話說：“百聞不如一見，千講不如一練”。讓學生通過接觸各種工具、材料、操作方式等，獲得難得的各種美術體驗，培養其學習美術的興趣。實踐證明，體驗式美術教學徹底改變了傳統知識講授過多的教學模式，對緩解學生的壓力有很大的幫助。

3.3 互助合作美術教學法。

學生是教學活動的主人，是主要執行者，教師作為教學過程的組織者、引導者要體現學生的主體地位。互助合作學習教學可以讓學生在互助學習中發表自己的見解，培養學生自主學習的能力。如可以先選擇一些課題讓學生分組研究、集體備課，然后每組選一位學生上臺講課。學生在收集、準備的過程中，充分體驗到鑒賞文本、收集知識、解決問題帶來的成功和滿足，享受到學習的快樂，自主學習能力、合作學習能力得到加強。此外，討論的過程還能培養學生善于傾聽別人意見與想法的良好習慣，完善了知識的建構。

4 提高學生基本功，增強其自信心

任何學科的學習過程都不會一帆風順，學生會遇到多種多樣的困難與麻煩，教師要根據學生的實際因勢利導地去引導。當學生百思不得其解、百畫不得要領時，需要老師親自示范、啟發，循循善誘，提高學生的理解能力。但引導過程中要注意學生之間的差異，不能讓全班學生形成一個統一的模式，即老師的模式。美術教學不是加工廠，生產的產品不應是統一的、一模一樣的機械產品，而是要有個性、有思想、有創新。所以教師要時常給學生介紹不同的優秀的作品，分析作者的時代背景、藝術特色、處理手法等，讓學生有選擇的吸收、學習，確立自己的美術目標，即只要符合繪畫的基本規律，用自己的眼睛和手表現情感，能感覺多少，就用作品表現多少。

總之，在新課程改革的大好形勢下，美術教師要堅持貫徹新課程的教學理念，積極創新有效的美術教學方法，全面培養學生的美術素養，切實提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻

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