班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0132-01

學校是學生成長的主要場所，學校生活是人生過程中的重要一段。如何讓學生意識到安全教育對人一生的重要性，是學校教育的重中之重。作為班主任，對班級安全工作要狠抓嚴管，堅持不懈，做一名稱職的班級安全“衛士”。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了班主任操心，尤其是全班同學的生命安全問題。對于這個問題，作為班主任應特別有一顆纖細如發的心，認真做好“五勤”：“勤觀察”、“勤交流”、“勤說教”、“勤表揚”、“勤記錄”。也就是，平時利用課間細心觀察學生的玩耍嬉戲、說話情緒；課余時間多與同學交流、談心，了解他們的喜怒哀樂；每周安排一定的時間進行“安全知識講座”；及時鼓勵表揚；有安全心得，多記錄、多總結。這樣對學生各方面，尤其安全方面情況了然于心，就有助于及時發現學生中存在的不安全因素，覺察到可能存在的安全隱患，取得同學們的支持和配合，有的放矢的進行安全教育和處理。

另外，班主任老師還要深入本班，對每位同學的具體情況進行大盤店，記錄家長姓名，家庭住址，電話號碼。近年來隨著獨生子女的增多，班主任安全工作難度增大，對安全工作的力度更是要加大。對此問題，我在班級安全工作管理中，開展了全體學生總動員。號召生生學做老師，人人爭做班級“小衛士”，人人為班級安全工作增光添彩。我們班的同學就像辛勤的小蜜蜂，從周一到周五，從班內到班外，每天不辭辛苦，三人一組輪換進行。“一衛士”負責班級內情況，“二衛士”負責樓道、樓梯安全，“三衛士” 負責樓外安全工作。任務明確，各負其責，使班級安全工作井井有條。如果有不安全事故發生，就公布在班級學習園地專欄，讓同學們評議、研討，寫出處理方案。每兩周在班級召開一次總結會，針對班級平時安全管理中出現的新問題，制訂新的管理措施。對在安全管理中表現好的小組、個人，表揚、掛星，使學生們安全“警鐘”長鳴。

魏書生老師曾經說過：“管是為了不管”。這就提醒我們在班級管理工作中，要講究一點“嚴管”與“放任”的 藝術，“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發展聽之任之。相反，班主任的“不管”，是以培養全體學生的“共管”為目的，是追求班級安全管理的“大治”，以及學生自身安全管理能力的全面提升。但是，如果班主任在安全管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的安全意識弱，依賴性強，不但會妨礙學生自我保護意識提高，自我管理能力形成，也容易使班主任陷入雜務中不能解脫，于自身發展與班級建設都不利。因此，要想真正做到“管”與“不管”的最佳結合，班主任必須花費大量心血與智慧。 “管”兩頭，“放”中間是我的做法，實踐證明符合教育實際。如果我是低年級班主任，學生年紀小，要嚴管；高年級學生年齡相對大一些，要寬管，這是大勢所趨。總而言之，班主任對班級安全管理工作只有寬嚴適度，因勢利導，才能運籌帷幄，決勝千里。

學校環境如同一片肥沃的土壤，每個班級的學生，好比這片土壤中的花草樹木，共同經受著陽光雨露或者風欺雪壓，任何一個學生被傷害都是整體的損失。因此，為了保證學生的生命安全，我們每位班主任老師，應時時刻刻做一位安全教育的有心人，為班級的安全保駕護航。