淺談如何提高學生電視節目制作實驗課程的興趣

中圖分類號：G22文獻標識碼：C 文章編號：1008-925X(2011)09-0112-01

摘要：電視節目制作課程是集電視策劃、電視攝像、電視編輯等專業技能于一體的實踐課程。它遵循電視節目制作的規律和方法，在工作流程和人員職責設置上與真實工作環境接軌，為學生能夠快速適應電視媒體工作環境發揮了積極作用。本文圍繞怎樣培養學生在電視節目制作實驗教學中的興趣展開的研究，為電視節目制作實驗教學新的實驗教學體系構建作鋪墊。

關鍵詞：電視節目制作 教學模式 教學改革

1 引言

電視以高新技術為依托，以視聽語言為載體，以大眾傳播為手段，在中國大地上誕生、成長、繁榮，至今已有五十余載。隨著社會文化的繁榮和市場機制的引入，電視業愈益煥發生機。傳統電視臺正在經歷或已完成轉制，以電視傳媒集團的形式來應對新時代的傳媒需求；電視制作公司如雨后春筍般涌現，成為電視行業不可或缺的補充力量。在這種行業背景下，電視業需要大量專業人才，而且對人才提出了更高的要求。電視節目制作課程是集電視策劃、電視攝像、電視編輯等專業技能于一體的實踐課程，以培養學生的電視節目制作思維與實際操作技能為最終目標。

2 提高學生興趣的應對措施

由于電視節目制作的工作時反反復復的做著重復的工作，非常的枯燥和花費時間，為了使學生能不厭其煩的全身心地投入到其中來，就必須找出一套提高學生興趣的辦法來。由于針對電視節目制作學生興趣的提高現階段也無任何成熟的辦法，為此我個人研究了其他課程成熟的做法，根據本課的特點認為應從以下幾個方面來實施：

2.1 提高學生對實驗重要性的認識。

由于我校開設的影視節目類專業基本是重理論、輕實踐，重知識、輕能力教學模式，影視制作類專業隸屬于傳媒學院，而傳媒學院無實驗場地及設備，相應的實驗設備隸屬現代傳播實驗示范中心。在開設課程時，傳媒學院是自行開課，為了圖方便，他們的相應課程基本沒開設相應的實驗教學；而實驗示范中心由于沒接收到傳媒學院的教學要求，也沒開設相應的實驗課程，這樣就造成設備資源的閑置與學生動手能力較弱，并且所學的全都是理論的一套。

眾所周知，學習理論是很枯燥的，并且抽象，如果理論沒有實驗的驗證，那學生學習起來是很痛苦的，學習效果也會大打折扣。為此，應由學校下文明確此類課程應要開設相應實驗課時，并且實驗教學由實驗示范中心承擔。

2.2 合理安排實驗項目，讓學生做到“我要學”。

毛澤東說過：“沒有調查，就沒有發言權。”由于每級學生對內容要求不一樣，我們在安排課程時選用教材及授課的主要內容時就不能老是沿用以前的實驗項目設置模式（根據電視節目制作的流程來設置）。在安排課程時應在學期結束之前組織部分學生來開一次座談會，傾聽學生的看法，了解學生們最感興趣的內容，這樣才能做出合理的安排。在此基礎上的安排，在上課時學生才會有動力，老師安排的教學內容及作業才會真正的用心去做、用心去完成。反之，就會經常聽到任課教師在埋怨學生上課不認真聽課、不按時做作業、作品干癟、漏洞百出；學生也經常抱怨說所學的沒作用，是浪費他們的青春，學校是騙子等等。當然，每個學生的學習要求不同，學習的領悟能力也不同。這就要求我們的實驗教師在對待差一點的學生要有耐心，不能埋怨他們，要有一定的犧牲精神，給他們開一點小課，讓他們樹立起信心來學習；在對待有一定基礎，領悟力好的學生，我們要善于引導，可以給他們講授點創意上的制作，培養他們的獨立思考能力。

2.3 觀摩以往學生優秀作品，激發學生的學習興趣。

2.3.1 收集以往優秀學生的作品，讓學生觀看到自己師兄師姐的作品，讓他們知道自己現在所學的知識能做出什么樣的作品，這樣才會促使他們有目標，有追求。因為我們利用其師兄師姐的作品展示給他們，讓他們知道在相同教師的培養下，他們自己也會制作出好的作品來，并會超越他們，從而激發他們的學習興趣。如果我們放的作品是老師、電視臺制作的，他們會產生一種自卑感，說自己不行。那學習起來就缺乏動力，不敢和老師研討制作方法。因為他會覺得自己的制作方法在老師看來是小二科，不值得一提。

2.3.2 群眾的發言最能代表群眾，組織以往的優秀學生來座談會，讓他們來傳授他們的學習心得，老師做補充和總結，使他們能找到一套適合自己的學習方法，來激發他們更大的創作熱情。

2.4 組織他們與藝術類教師交流，增強他們在藝術上的造詣。

由于我校部分專業的學生是理科生，在影視制作上所制作的作品缺乏藝術美感，雖然說理論也介紹過一些美學知識，可那是片面的理論話語，學生理解起來很費力。于是我們要利用我們的資源，分配一定的學時邀請音舞學院及美術學院的教師，請他們來給我們的學生做一些專題講座，學生與他們共同的討論，以此來增強我們學生在的藝術上的造詣，使他們制作出的作品圖像上更加絢麗多彩，聲音上更加符合主題，更加動聽。

2.5 堅持請進來的方針，激發學生努力學習。

“閉門就要落后，落后就要挨打”，這是千百年的定律。我們要想辦好電視節目制作類專業，就要做到請進來，再學習，再傳授。當今的數字媒體制作發展之快速，我們要時刻與市場接軌，隨時掌握當今的電視節目制作的信息，我們有必要每學期請一線的影視制作人員來我校給我們的老師和學生做1—2場報告，讓我們的老師和學生了解此方面的信息。老師的教學內容能隨時更新，學生知道自己所學的能跟得上社會，這也就會激發學生更努力地去學好當前的教學內容。

3 結束語

學生學習電視節目制作的興趣的影響是方方面面的，我們在這里僅從這八個方面做了一定的研究。從研究結果發現，如果能給學生創建好的學習環境，使之建立起良好的學習方法，那我們所培養的學生還是能有很大的作為，希望教育管理部門、教學部門重視實驗教學對教育的影響，并根據所指出的問題制定相應的措施。

參考文獻

［1］ 謝毅. 《電視節目制作》實驗教學的改革思路［J］. 暨南學報(哲學社會科學版) ， 1999，(S1)