高校圖書館與信息人才培養

21世紀是全面進入信息化的時代，信息時代的特征是經濟全球化、社會知識化、信息網絡化、教育終身化和學習社會化。以信息技術為代表的高技術形成新的經濟模式，只有掌握和會利用信息的人，才能占領新技術的制高點，才能獲得經濟上的至高權。信息素養作為終身學習和知識創新的必備技能，已成為信息產業界、各國教育界乃至社會各界關注的一個熱門話題。

信息素質是一個動態發展的概念，隨著社會的發展和人們認識程度的不斷加深，表示著不同的內涵和外延。美國是信息素質的發祥地，信息素質的概念最先是由美國信息產業協會主席波爾于1974年提出的。即“利用大量的信息工具和信息源，使問題得到解決或解答的技能”。到了80年代由于計算機信息技術的迅猛發展，于是在1982年計算機信息處理被引入信息素質中，Forest Horton認為“相對于計算機素質而言，信息素質反映了整個社會對知識爆炸的認識水平，是計算機信息處理系統在問題處理和決策過程中，對所需信息進行標識、存取等提供支持的水平。”80年代末，90年代初，美國信息素質委員會將其定義為“具有確定何時需要信息、查找、檢索、利用信息的能力”。我國的信息素質教育落后于美國28年的時間。在我國信息素質的內涵包括：信息知識、信息意識、信息能力和信息道德。其中信息知識是基礎，信息意識是前提，信息能力是保證，信息道德是準則。

信息素養人就是具備信息素質的人，是懂得如何組織、尋找、利用信息的人，是會學習的人。……