淺談如何提高歷史教學(xué)效果

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0137-01

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教育的對象，是課堂的主人，教學(xué)效果怎樣，最終要通過學(xué)生考試等表現(xiàn)出來。因此在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，把握課堂教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生的思維動起來。這樣才能提高教學(xué)效果。

—、做到精講

上好一節(jié)課，需要教師的巧妙設(shè)計(jì)，課堂上教師語言，語調(diào)要親切自然，手勢表情要親切得體，具有豐富的感染力，才能使學(xué)生進(jìn)入角色，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。為此，作為教師必須精心組織教案，吃透教材和大綱，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，濃縮提煉，明確重、難點(diǎn)，提高教學(xué)內(nèi)容的“含金量”，對不同的內(nèi)容，采用不同的藝術(shù)方法，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，教師再加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，這樣就能達(dá)到課文內(nèi)容掌握與能力的培養(yǎng)雙重效果。

二、建立一種平等、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。營造一種和諧、民主、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)歷史、提高歷史課堂教學(xué)效果的重要方式和手段。良好的師生關(guān)系有著重要的作用。

三、掌握好課堂節(jié)奏

教學(xué)，如同音樂，應(yīng)根據(jù)課堂旋律、抑揚(yáng)頓挫、、音調(diào)和諧、節(jié)奏明朗地進(jìn)行，這就是教學(xué)的節(jié)奏。教學(xué)中講究節(jié)奏，可增強(qiáng)教學(xué)感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

取得教學(xué)節(jié)奏的重要途徑是注意教學(xué)思維的張與弛。教學(xué)思維的“張”是指在教學(xué)過程中，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，形成一種教學(xué)高潮，教學(xué)目標(biāo)得到充分體現(xiàn)，學(xué)生思維活躍，保持一種積極良好的精神狀態(tài)，積極主動探索問題，并迅速、準(zhǔn)確掌握知識、技能。因此在實(shí)際教學(xué)中，我常常采用設(shè)疑方法，由淺如深地設(shè)計(jì)出一個又一個相關(guān)聯(lián)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生一步一步地思考，釋疑，使學(xué)生的思維隨著問題展開而達(dá)到亢奮活躍的狀態(tài)。

教學(xué)思維的“弛”是指教學(xué)思維處于相對靜態(tài)，教學(xué)中的停頓，休整等。教師講述的知識輸入學(xué)生的大腦有一個處理轉(zhuǎn)換的過程，這需要一個回味整理的時間。因此有經(jīng)驗(yàn)教師在實(shí)際教學(xué)中，往往在教學(xué)高潮出嘎然而止，或者提出有一定深度問題，或者布置一下課題的思考題，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的懸念和聯(lián)想的余地，這種停頓能收到“此處無聲勝有聲”的教學(xué)效果。

四、因才施教，及時捕捉教學(xué)信息反饋

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都會在他們的眼神、姿態(tài)、表情及課堂氣氛中反映出來。所以，在課堂上根據(jù)學(xué)生的一舉一動，控制和調(diào)節(jié)教學(xué)，因才施教，因時施教，穩(wěn)扎穩(wěn)打，教與學(xué)對路。同時給學(xué)生以方法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)

作業(yè)練習(xí)是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)，是對教學(xué)成果的鞏固和發(fā)展。因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時，除了著眼于雙基訓(xùn)練，還要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的練習(xí)，這樣一方面引導(dǎo)學(xué)生加深和拓寬對課文的理解，另一方面培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用多種形式進(jìn)行練習(xí)，就內(nèi)容來說，力求“精”，緊緊抓住教材重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多角度性練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，溫故知新，并突出了知識的系統(tǒng)性。

總之，在歷史教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，把握好教學(xué)藝術(shù)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。