小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)11-0129-01

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們都會(huì)在課余時(shí)間對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反思和討論，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和能力有限，有些問(wèn)題一直困擾著我們，使我們無(wú)從下手。本周，我們又對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)：

日常教學(xué)方面：

一、如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力？

小學(xué)生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)教師工作量繁重，班額大，課時(shí)量不足，班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，很難兼顧到這些學(xué)生，那怎么才能更好地處理好這一關(guān)系呢？

三、如何讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣的同時(shí)也積極運(yùn)用語(yǔ)言有效地交流是一個(gè)比較有難度的課題。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)活動(dòng)不容易收回，甚至有的學(xué)生往往對(duì)活動(dòng)本身更感興趣，而對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言并不是很感興趣。

四、如何提高后半節(jié)課的效果？

低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)性差，后半節(jié)課老師更多的精力忙于管紀(jì)律較多，所以，教學(xué)效果開(kāi)始下降。

五、低段年級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題容易出現(xiàn)人云亦云，有時(shí)師生互動(dòng)難以開(kāi)展，特別是小組活動(dòng)的效果難以實(shí)施，那怎樣才能逐步改變學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

六、四年級(jí)的字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)雖然教師也很重視，不斷采用各種方法，但是部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)還是不太理想，如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀？

七、高段學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，怎樣照顧到程度較差的學(xué)生，讓他們也能參與到閱讀教學(xué)中來(lái)？

八、高段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣隨著內(nèi)容難度的增加在一點(diǎn)點(diǎn)減少，我們應(yīng)考慮怎樣保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

九、高年級(jí)英語(yǔ)課中有時(shí)知識(shí)點(diǎn)多，且繁雜，有的一課時(shí)根本來(lái)不及完成任務(wù)，但為了趕進(jìn)度，有時(shí)教學(xué)難以到位，如何做好教材處理和加工？

十、高段學(xué)生（包括優(yōu)生）上課不愿意主動(dòng)發(fā)言，如何調(diào)動(dòng)他們參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)？

十一、對(duì)于課堂中一些書(shū)面作業(yè)，教師往往會(huì)在學(xué)生完成后先集體進(jìn)行講評(píng)，但是后進(jìn)生的書(shū)面作業(yè)問(wèn)題還是很大，特別是高年段的學(xué)生如何提高這些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量？

十二、練習(xí)冊(cè)中的部分練習(xí)不能與相應(yīng)年段學(xué)生實(shí)際水平相符，但是教師又沒(méi)有更多的時(shí)間和精力來(lái)自編符合自己學(xué)生實(shí)際的鞏固練習(xí)，如何能更好、有效地解決這一矛盾？

十三、英語(yǔ)除了寫(xiě)，讀、聽(tīng)也是十分重要的。因此教師們也十分重視課后聽(tīng)磁帶跟讀這樣的作業(yè)，但是聽(tīng)磁帶跟讀作業(yè)難以落實(shí)與檢查，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行督促？

課外輔導(dǎo)及活動(dòng)方面

一、培優(yōu)輔差，但是一個(gè)老師5、6個(gè)班的優(yōu)差生，該怎么分配時(shí)間去輔導(dǎo)？雖然我們開(kāi)展了“一對(duì)一”、優(yōu)生幫扶學(xué)困生的相關(guān)措施，但是收效甚微，主要是有些學(xué)困生基礎(chǔ)實(shí)在太差，“小老師”多半產(chǎn)生抵觸心里不愿去幫扶，該怎么解決個(gè)問(wèn)題呢？

二、小學(xué)生由于語(yǔ)言知識(shí)還學(xué)得不夠多，語(yǔ)言能力還不強(qiáng)，學(xué)校只能開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)知識(shí)報(bào)、英語(yǔ)黑板報(bào)、單詞拼寫(xiě)大王等活動(dòng)，但是時(shí)間久了，學(xué)生好像也沒(méi)有什么新鮮感了，怎么辦？其實(shí)，問(wèn)題還有很多，只是需要我們只實(shí)踐中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，并且解決。