小學數學教學中問題分析及應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0110-01

萬丈高樓平地起，小學學習是人生的開始。我們要打好這個基礎。可是小學生在學習中也存在一些問題，值得我們注意。

一、 存在的問題

（一）基礎不牢

小學時期是打基礎的重要階段，但是有些學生以前在打基礎方面做的并不到位，有的學生在以前的學習過程中，沒有按照老師的要求完成學習任務，而在碰到不懂的地方，又沒有及時請老師和同學幫助解答，因此問題長期積累下來，得不到解決，從而影響到了下面章節的學習。有些學生由于思維能力有些欠缺，一開始在學習中遇到點挫折，就對數學產生了畏懼心理，從而在以后的學習中無法占據主動。

（二）課堂不專心

上課不能及時跟上老師的步調，下課自己閉門造車。有些學生上課容易走神，因此無法做到與老師的授課速度相一致，數學是一門邏輯性較強的學科，一旦跟不上老師的講課速度，下面的內容也無法正常進行。在這樣的情況下，許多學生選擇了課下自己苦思冥想，閉門造車，這樣的學習方法其效率和效果一般較差，浪費時間和精力。所謂一步跟不上，步步跟不上，一些學生在這樣的前提下，逐漸放棄了對數學課的學習。

（三）教學方法不當

小學生還處于比較年幼的時期，他們的心智和理解能力都還有待進一步發展，因此在教學的過程中，需要老師耐心的進行講解，并及時發現學生在學習中碰到的問題。正如上面提到的一樣，有些學生碰到問題的時候，迫于老師的壓力，或者害怕被同學嘲笑，選擇了逃避問題，而老師并沒有及時發現這些問題，他們總是想當然的認為學生們都聽懂了，而事實上很多學生可能只是一知半解，為了迎合老師的需要，或者在隨大流的心理下作用下，他們裝作聽懂了。另外老師的授課方法過于僵化，學生們聽起來沒有激情，因此喪失了學習興趣，數學是一門邏輯性極強的學科，因此學生在上課的時候需要全神貫注，時間長了，學生難免對程式化的教學產生厭煩，因此我們的老師需要想辦法將數學課變的活潑起來，使學生們樂于聽數學課。

二、應對措施

以上的問題如果長期存在下去，將不利于學生以后的學習。因此作為老師和學生，在四年級這一年需要共同努力，克服這些問題，建立起一個科學合理的教學和學習方式，從而為以后的數學課學習打下堅實的基礎。具體做到以下幾點：

1、正確面對

要想學好數學首先要從心理上克服對數學的恐懼心理，學生再碰到問題的時候，首先想到的應該是舉手提問，或者是課下請老師講解，而不是選擇逃避問題。因此在四年級這一年，學生要改變以前的學習習慣，坦然面對碰到的問題，及時請老師和同學進行幫助。

2、著眼基礎

小學時期的學習 ，其重點是打好基礎，在學好課本的前提下再進行拓展。而有些學生在學習的過程中犯了避重就輕的錯誤，他們不重視課本基礎知識的學習，而是將重點放在了一些難題怪題上面。比如有些學生喜歡鉆研奧數題目，通過解答高難度的題目體驗成功的快感，他們主觀的認為如果能夠解答出難題，那么基礎知識根本不需要聽講也能可以弄懂。殊不知，學習如同蓋房子，穩固的房屋需要堅實的地基做基礎，否則就是在漂亮的樓宇，也會面臨倒塌的危險。學習也是一樣，如果基礎知識沒有學好，而是通過技巧鉆研數學難題，就那么不利于以后的學習。一般來說這些學生比較聰明，具有良好的思維能力，因此作為老師，要告訴他們學好基礎的重要性，在學好課本基礎的前提下，可以鼓勵他們鉆研難題，開發他們的數學潛力。

3、養成好習慣

如果要學好數學，一定要建立起良好的學習習慣，首先是要做好預習工作，在學習新的章節之前，要做好課前預習，將第二天老師要講的內容進行梳理，做到心中有數，對于看不懂的地方用筆標出來，第二天上課的時候重點聽講，如果還聽不懂下課再找老師或者同學解答。比如在學習平行四邊形的時候，可以將平行四邊形的定義熟悉一遍，然后將其特點進行總結，比如平行四邊形對邊平行且相等，平行四邊形兩條對角線互相平分。（菱形和正方形），平行四邊形的對角相等，兩鄰角互補等等。在預習之后需要進行思考， 比如在學習垂直這一概念的時候，可以聯想生活中哪些地方是垂直的，哪些地方利用了垂直的概念等等，通過聯想舉一反三。其次是要做好課堂聽講工作，做到專心聽講，不走神，專心做好課堂筆記，并及時吸收老師所講解的知識。再次是做好復習工作，下課后，需要對老師講解的知識進行梳理和復習，積極做好老師留的家庭作業，在完成作業的過程中，提高自己對知識的掌握能力。一些有能力的學生可以自己進行習題練習，但是要避免題海戰術。

4、師生互動

學習不僅僅是老師講課，學生聽講的過程，更是一個互動的過程。作為老師，一定要打破陳規，營造活躍的課堂氣氛。在課堂上，老師要鼓勵學生積極發言，與老師進行互動。老師在互動過程中，要注意提問語氣，要采取鼓勵的方法，對于回答問題的學生，需要給予鼓勵和贊揚，使他們有站起來回答問題與老師互動的欲望。對待回答錯誤的學生不能批評，否則會嚴重挫傷學生的積極性，并因此影響到周圍的學生。他們會迫于老師的壓力不敢積極發言，這樣的局面將不利于營造和諧的課堂氣氛。比如在學習三角形的時候，老師可以請同學們列舉生活中那些物品是三角形，那些地方運用了三角形穩定性的特征。這些問題一般比較簡單和生活化，因此學生喜歡參與進來，在課堂氣氛被調動起來之后，老師再進行相關的教學，就順風順水了。

數學課是一門重要的基礎學科，小學四年級階段的學習將對以后的整個學習生涯產生重要的影響。因此這一年的學習至關重要。相信通過以上措施，一定可以將數學學好。