論初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)11-0109-01

摘要：初中數(shù)學(xué)已不再是小學(xué)的單純計(jì)算，致使有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)不得法而成績逐漸下降，久而久之失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。因此，本人結(jié)合自己在教學(xué)中的一些做法體會(huì)，試從以下二個(gè)方面談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：（ 1 ）指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，教導(dǎo)“讀”，培養(yǎng)自學(xué)能力。（ 2 ）指導(dǎo)聽課方法，開導(dǎo)“聽”，培養(yǎng)思辯能力。通過教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 質(zhì)量效果

帶著幾許新奇和自信的笑容，初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂，初中數(shù)學(xué)已不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展和深化，從具體發(fā)展到抽象、從文字發(fā)展到符號(hào)、由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……，致使有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)不得法而成績下降，久而久之便失去學(xué)習(xí)信心和興趣。埃加富爾在《學(xué)會(huì)生存》中寫了這樣一句意味深長的話“未來的文盲已不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”他強(qiáng)調(diào)了一個(gè)不僅僅要學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。古人亦云：“學(xué)貴有方”。可見學(xué)習(xí)成績的好壞以及教學(xué)工作的效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著密切關(guān)系，因此，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，是值得我們認(rèn)真研究和探索的重要課題。下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)劷虒W(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，教導(dǎo)“讀”，培養(yǎng)自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，應(yīng)從重視閱讀開始，而課前的預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。但實(shí)際上，許多學(xué)生不善于預(yù)習(xí)，特別是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，不僅僅不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)的作用及方法，即使預(yù)習(xí)也僅僅是流于形式，粗略地瀏覽一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，從整體上要求學(xué)生做到“粗”、“細(xì)”、“活”三結(jié)合。“粗”就是先按課文內(nèi)容順序粗略閱讀，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“細(xì)”就是把課文中各個(gè)問題做比較深入分析，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)和思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過程，對難以理解的內(nèi)容作出標(biāo)記，以便帶著問題去聽課。“活”就是活用課文內(nèi)容做一些適量的練習(xí)。在對預(yù)習(xí)知識(shí)有一定的了解后，要求學(xué)生利用手中資料做適量的練習(xí)（要求是有答案的練習(xí)），最好題型多樣化一些，學(xué)生通過不同題型的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識(shí)疑惑。

二、指導(dǎo)聽課方法，開導(dǎo)“聽”，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力

課堂上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是“聽課”方法指導(dǎo)，聽課效率的高低取決于教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。首先從教師方面而言，“興趣是最好的老師”，因此，在教學(xué)中對學(xué)生聽課開導(dǎo)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，只要學(xué)生有了“興趣”，學(xué)習(xí)就會(huì)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高聽課效率呢？

1、精心設(shè)計(jì)開場白，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一堂課的開場白形式多樣，可從提出與新課有關(guān)的趣味性實(shí)例出發(fā)引入課題；也可以提出與新課緊密聯(lián)系的問題來引入課題；還可以以故事形式、甚至詩歌形式引入課題等等。如在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”時(shí)，我以“符號(hào)的故事”引入；在學(xué)習(xí)“三視圖”時(shí)，以蘇軾的詩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”引入等等，這不僅突破了學(xué)科界限，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、引入競爭機(jī)制，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以以小組為單位，比一比哪一組對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握得最好。具體做法為：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自己編題，可以讓學(xué)生互相出題給對方做，全對的學(xué)生得金牌，錯(cuò)一道得銀牌，錯(cuò)兩道得銅牌，比一比哪一組同學(xué)所得金牌數(shù)最多。課后每隔兩周利用課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)測試，以組為單位，比一比，哪組同學(xué)對該兩周內(nèi)所學(xué)的知識(shí)掌握得最好，獲勝組可以給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過引入競爭機(jī)制，確實(shí)能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、直觀與動(dòng)態(tài)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中制作模型、課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，不斷變化教學(xué)手段來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模型可以幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，建立空間觀念，鞏固知識(shí)。如講“圓與圓”的位置關(guān)系時(shí)，可以制作一個(gè)紙板圓作動(dòng)圓，在黑板上畫好定圓，用運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)直觀演示動(dòng)圓逐漸向定圓靠近。通過觀察一系列的運(yùn)動(dòng)變化過程，學(xué)生不難理解圓與圓的幾種位置關(guān)系。再有，可以利用課件，形象、生動(dòng)的動(dòng)像圖片，也使學(xué)生自始自終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且也啟迪了學(xué)生的思維，領(lǐng)悟知識(shí)。

4、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。利用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)，特別是對幾何體的畏懼感，從而樂學(xué)，因此，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注意對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，用具有趣味性、啟發(fā)性、思考性和知識(shí)性的活動(dòng)，叩開學(xué)生思維的大門。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些“找一找”、“拼一拼”、“折一折”、“畫一畫”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流以及發(fā)散思維等能力。例如在學(xué)習(xí)“勾股定理”、“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)可以讓學(xué)生“拼一拼”；學(xué)習(xí)“角平分線”、“等腰三角形”時(shí)，可讓學(xué)生“折一折”；學(xué)習(xí)“幾何圖形”、“平移變換”時(shí)，可讓學(xué)生“畫一畫”等等。這樣不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對各面能力的訓(xùn)練可以進(jìn)一步的發(fā)展提高。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，升華學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，因此，在教學(xué)過程中可以通過生活實(shí)例來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。如在學(xué)習(xí)“直線公理”和“線段公理”時(shí)，可利用實(shí)際生活實(shí)例來推導(dǎo)證明，學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣后，主要是要開導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。注意觀察他們是否認(rèn)真聽，認(rèn)真筆記，認(rèn)真思考教師的問題。學(xué)習(xí)方法可以用討論式、探究式、合作探索式等都可以。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生思維，引導(dǎo)解決問題。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新解題，一題多解的能力。

總之，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須注重教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。