共創和諧活動 徜洋生命綠茵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0096-01

摘要：通過對《綠葉對根的情意》語文綜合活動回憶、反思，綜合自己以前的工作實踐，向大家介紹成功開展語文實踐活動的一些基本方法和應注意的問題，為廣大教師探索這一課題提供一些幫助。

關鍵詞：活動方案 整理 展示 評價

眾所周知，“與時俱進”是一個內涵極其豐富的詞語。對新世紀日益開放的小學語文教學而言，我理解為就是吧《新課標》的精神，結合自己教育實際，真正而持久地貫徹日常工作中，把對學生實踐能力和創業精神的培養時刻做為教育教學的核心。而語文綜合實踐活動類型豐富多彩，內容涉及諸多方面，可謂濃縮各科之精華，展示學生之風采的極佳平臺，因此受到越來越多勤于探索教師們得重視和研究，并積累了許多寶貴的經驗。在此，我愿結合前不久在學校承擔的公開課-----《綠葉對根的情意》語文實踐活動中的有益實踐和真實體會談談個人看法。

語文綜合實踐活動根據不同的目標和方式大致可分為研究型、應用型、體驗型、實踐型等。一次完整的成功的實踐活動一般要經歷以下幾個階段。

一、科學制訂實施方案。其內容主要包括主題、目標、活動展示方式和調控，成果評價等。在什么時間、什么背景下開展什么活動，必須深思熟慮。活動的主題確立基本來源于兩個方面：既可以由學生自主設計，也可以由教師擇機誘導，民主商定。素材可以從拓展語文教學而得，可以從生活實踐中發掘，還可以從社會資源中提煉等。我們都知道環保是個大課題，又是個大難題，如何把今年的植樹節過得實中有新，我經過反復思考準備結和植樹節開展語文實踐活動，主題定為：綠葉對根的情意。目標主要是通過學生動手、交流、設計、創作等多種形式在潛移默化中提高學生綜合素質，顯示學生創造能力，進一步激發孩子探索親近自然的興趣，增強關注生存環境，聚焦社會發展意識，并更多地獲取親身實踐的能力和經驗，盡而嘗試解決現實問題，彌補常規教學的弱點，豐富學生學習生活，并把資料收集的范圍和質量，“綠色行動方案”實效等作為重點和難點，可謂主題鮮明、重難點突出。展示幾大板塊銜接自然，新奇有趣。至此，我對成功開展活動充滿信心。

二、切實做好實踐活動。“實踐是檢驗真理餓唯一標準。”實踐也自然是活動的靈魂。在此階段，教師要注意鼓勵學生落實活動方案的內容。因為細節決定成敗，在既體現學生主體性的情況下，又注意生生之間、師生之間，以至于和社會有關人員的合作，使個體激情迸發，氣氛和諧有致。在征求同學們意見基礎上，我和同學們決心完成以下光榮任務：1、親自動手制作最喜歡的花草、樹木的葉片，并收集它的“家史”；2、摘錄古今中外贊揚綠色的名言名句、詩詞歌賦等；3、目前植物生長和我們的環境現狀。為突破活動重點，在收集材料階段，我多次和學生交談，及時了解孩子們準備工作的進度及存在的困難，熱情幫助，指點迷津，自己帶頭收集資料，使他們很自然地感到老師是他們當中的一員，成功開展活動是師生共同的目標，老師是他們堅強的后盾。對收集階段涌現出的典型人物，我都給予表揚，給大家點一盞明燈。對少數特殊學生，我則誠心開導他們，讓他們明白活動的意義，真正把孩子當成活動的主人，自己的朋友，只要我們真心付出，就會得到實實在在的回報。

三、精彩展開活動成果，為了擴大活動的影響，我主動向學校申請在4月上旬上一節語文活動公開課，得到了校領導和有關老師的大力支持，當然展示的目的不的單純探究結果的多少和優勢，而是創造一個真誠傾和認識碰撞的機會。交流和展示的方式有多種，我采取綜合方式，充分展示大家數日來血汗和智慧的結晶，傾訴自己工作中的酸甜苦辣，經過精心策劃，我按以下幾個環節從容操作，收效極好。

1、贈禮激趣，巧引主題。活動課一開始，我先簡單和學生回憶上次“婦女節”活動的難忘情形，接著請孩子閉目，在《綠葉對根的情意》動人旋律中，莊重地捧出一片夸張的旅游，等孩子好奇的睜開眼睛時，顯得那么喜悅、激動。在孩子猜出歌名后，我自然出示活動主題；2、緊扣主題，開展活動。在“暢游植物王國”環節。孩子們不僅向大家興高采烈地展示了形態各異，色彩繽紛的手工作品——綠葉，還巧用擬人方式向大家介紹了自己的“家庭”，聽課老師對孩子的作品和所收集資料點頭不已，不能不佩服他們的認真態度和創新能力；在“播新聞之聲”環節，同學們踴躍參與，精彩地演繹了古今中外贊頌綠色的詩詞歌賦，他們或誦或詠，現場形成一個小高潮；在“請說長道短”環節，我請大家暢所欲言對綠色的理解和它給我們餓生活帶來益處，也訴一訴心中的憂：森林銳減，土壤荒漠，淡水枯竭——為了加深同學們印象，我也通過多媒體展示一組數據“讓你心驚肉跳一分鐘”：全球耕地損失40公頃；森林消失21公頃；土地荒漠化11公頃；48萬噸泥沙流入海里；85萬噸污水排入江河大海；28人死于環境污染……看了以上數據，我們都感到觸目驚心，再麻木不仁，等于自取滅亡。再接下來的“做綠色衛士“環節，我從小處著手，請男女生比說能讓”綠色永駐“的看似生活中的小事，還寫一寫能警醒人們留住綠色的個性鮮明的宣傳口號、廣告等，再一次讓人們喜出望外。傳統的“課堂小結”一筆帶過后，同學們都已習慣的“作業設計”環節，我卻說沒有作業，校領導想請大家做小主人，切合實際為學校醞釀一份“06綠色行動方案”。學生欣喜若狂，信心百倍，最后整個活動課在男女生二重唱《春天在哪里》的清脆悅耳煩的歌聲里畫上圓滿的句號。聽到熱烈掌聲經久不息，我的內心不能不蕩起幸福的漣漪。

四、認真評析活動成果。我們學校是一所省級實驗學校，教科研工作抓得新、實、活、真。在授課現場我作了簡短說明后，與會老師紛紛發言，讓我內心無比激動，受到很多啟發，教科研室領導對這節課做了精彩點評，主要有：1、主題確立巧妙，讓人耳目一新；2、活動目標明確，強調“以生為本，全面發展”，力求所有學生在收集和展示過程中獲得實實在在的進步，又注重個性，尊重差異，體現盡心又盡力；3、通過多種方式創設意境，引發學生欲望自然而持久，巧妙融入相關學科，妥帖得體；4、教師角色恰當，定位準確，在華東過程中，即是指導者，也是參與者、服務者，這更加有效地激發其積極性，增強了師生間親和力，教師師德啟發、點撥，使學生少走彎路，從而提高了綜合性學習的質量和效率；5、執教者語言生動，感染力強。把邏輯變得詩化，讓活動的展開成為一支湊鳴，體現了教師的忠職敬業；6；善始善終，碩果累累。從主題的確立到活動展示，執教者一直把心融進活動中去，是孩子倍感活動因老師而精彩，老師因活動而親切。成功的展示把孩子們的勞累“冰消雪融”，并盼望著下一次的精彩活動的到來。

領導，同志們的評析讓我感動，句句肺腑之言是我最盼望的禮物，肯定中飽含的是鼓勵，建議中表達的是愿望。縱觀這次實踐活動，它并不是美玉無瑕，如在活動中的內心感受，應使學生側重反思實踐中的得于失。特別是失，如：我掌握了什么方法？怎樣進一步搞好實踐活動？使孩子們在探究中成長，在成長中實踐，另外還有盡可能增加學生自評、互評、終評份量。

我想在工作之余，大家應常常反思孩子在成長過程中最需要什么，我們做得如何，怎么樣改進等問題。活動課是一片廣闊天地，在那里可以大有作為。有道是“有心栽花花不開”。我卻言：“有心栽花花更艷”。所以，活動課精髓在于怎樣使孩子發自內心動起來，使實踐課堂自然而然活起來，吧它的原生態特點無痕表達，使參與活動人員都喜摘累累碩果，應該成為今后我們共同探究的課題與追求。我深知：探索是艱辛的，但它更是快樂的。為了孩子真正得健康成長多做源自良心的工作，永藏于他們難忘的回憶里，這怎能不使園丁們甘為人梯呢？