淺談怎樣提高業余訓練中運動員訓練興趣

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0000-00

成功的體育教學所需要的不是學生被動的參與，而是激發學生的興趣，使學生帶有主動、積極、愉快、滿意的情緒色彩和向往的心情去學習和掌握它。興趣是學生學習并挖掘自己潛能的動力，它對體育教學過程中推動學生的積極思維、意志努力和提高學習效果，都有重要作用。因此，體育教師在傳授知識，培養技能的整個教學過程中，不可忽視對學生學習興趣的培養，一定千方百計地利用各種手段刺激學生的學習興趣，激發他們的學習內驅力，這樣才能取得良好的教學效果。

1、加強情感教育

體育教學過程中的情感投入，是引發學生學習興趣并貫穿始終的靈魂，是構成和促進師生之間“教”與“學”雙向投入的橋梁與紐帶。事實證明，要引發學生的學習興趣，體育教師應當具備兩條：一是讓學生喜歡你這位老師，二是讓學生喜歡你上的這門課。只有學生喜歡任課老師，才能引發學生學習這門課的興趣。要讓學生喜歡教師，首先要以積極熱情的工作態度，高尚嚴謹的職業道德，淵博扎實的文化知識和熟練高超的專業技術來喚起學生對教師的尊敬，成為學生心目中的學習榜樣。其次，還要關心、愛護、幫助、誘導每一位學生，以真誠的態度和學生交往，使學生從內心感到教師可親可近，從而樂于接近教師，樂于接受教師的教誨，并喚起學生對教材的感情共鳴。體育教學過程的情感投入，絕非僅僅滿足于“氣氛活躍”、“熱鬧”，而是要有益于學生的身心與智力的發展和提高，有益于體育教學目標的落實和教學任務的完成。

因此，要培養學生的學習興趣，就要加強情感的投入，要把恨鐵不成鋼，變成循循善誘；把急于求成，變為耐心仔細；簡單粗暴的訓斥，變為動之以情、曉之以理的誘惑。只有這樣，才會產生親其師，信其道的效應。現代科學也進一步證明了情感的投入對教學的巨大影響。因此，一個優秀的體育教師應該是健與美化身，要讓學生在短短的課時內領悟到他的真諦，并在此基礎上強身健體。

2、加強學習目的的教育

體育教學要充分的利用觀摩、比賽等多種形式來激發學生的學習興趣使每個學生明確學習體育的目的和任務，樹立遠大理想和抱負，觸發其強烈的求知欲望，產生學習體育的巨大動力，進而學好體育。

3、采取靈活多樣的教學方法

教學形式要活潑多樣。一個優秀的體育教師的教學，應該根據教材的特點、學生的心理特征和技術水平等情況，將教學過程設計的活潑多樣，使不同層次、不同類型的學生能保持愉快的學習情緒，這樣才能取得事半功倍的效果，決不可用一種模式到底。

體育教師要不斷提高自身素質。體育教師如果能成為學生心目中的榜樣和崇拜者，就會產生莫大的感召力和說服力。而這種感召力和說服力主要來源于高尚是師德，淵博的知識，高超的教學藝術，熟練的專業技術和生活活潑富于幽默感的教學語言。

體育教師的語言包括有聲語言和無聲語言。有聲語言指清楚、精煉、確切而又生動形象、充滿情感的語言。這種語言有助于學生正確地理解和掌握動作，有助于挖掘他們的潛能。無聲語言是指表情和身體動作恰到好處的配合。這種隨教材內容自然流露的無聲語言，更有助于喚起學生對教學內容的興趣和情感共鳴。而乏味的語言、冷漠的表情，則完全無助于教學效果，是不可能激發學生形象興趣的。

尤其教學有其自身的特點，除了做標準的示范動作外，它涉及的知識面很廣，除了體育自身的知識和技術技能外，還需要具備生理、解剖、運動心理、教育學、生物力學、統計學、美學等縮方面的知識。如果教師知識面太窄。就很難把教材教活、教透，也很難贏得學生的歡迎，所以要求教師要廣學博才，打下堅實的知識基礎。另外還要講究教學藝術，要博才各家之長為我所用，形成自己的教學風格，這樣才能在整個教學過程中占據主導地位，使每堂課都能牢牢吸引住學生，取得好的教學效果。

將競爭機制引進教學活動中競爭是當今時代的特點，只有競爭才能有省略，才能使參加者最大限度地表現出兩制的技能能力，有競爭才能有提高。每個學生都有其獨特的個性，但好勝心理和渴望成功，是他們的共性。教師在教學過程中，要把握好這種共性，引入競爭機制，以此激發學生的學習興趣。

比如，舉重包括：標準練習、最大力量練習、爆發力練習、靈活性速度協調練習、一般肌肉力量練習等等。運動員應具備良好的體能，必須特別注意心血管系統的健康。提高速度和速度力量，可以通過跑、跳、投擲、負重練習來達到。舉重教學完成后，應教給學生評分方法，讓學生自己互相打分，對于技術動作掌握較好的學生，應讓他們在做一次表演，并給予及時、客觀、公正的評價，除此之外，還可以經常通過課外體育活動，班與班之間的體育競賽等多種方式，提高競爭意識，達到提高學生學習體育課的興趣。

總之，提高學生的興趣是上好體育課的關鍵。因此，教師在備課和教學時，應時刻圍繞這一中心來努力，通過情感的投入，目的的明確和方法的多樣來達到提高學生興趣的目的，從而取得最佳的教學效果。