體育教學要重視創新教育

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0148-01

摘要：根據目前我國學校體育教學中存在的問題，從創新教育的內涵入手，闡明創新教育在貫徹素質教育的意義，提出學校體育教學中實施創新教育的對策。

關鍵詞：體育教學 創新教育 素質

1、研究目的：知識創新源于創新教育，創新來源于人的創造性。培養學生的創新能力是學校教育的特殊使命。發展創新教育，應明確創新教育的內涵，加快體育教學改革，推進素質教育發展。本文針對學校體育的現狀，就學生創新意識與創新能力的培養，提出了一些構想，以期對培養高素質的創新人才有所幫助。

2、研究方法：文獻資料法，調查訪問法和專家調查法。

3、研究結果與分析

3.1 創新教育的內涵

創新教育是具有創造學內涵和創新精神的教育。創造學是研究人類的創造能力、創造發明過程及其規律的科學。它的主要任務是：揭示人類創造活動的規律，總結創造能力的培養途徑，探索創造發明的方法，研究創造活動的組織和創造環境的形成，開發創造功能，以促進人們的刨造性思維活動，推動整個社會的智力開發。創新教育的目標是開發潛能同培養人的優秀心理品質和積極人生態度相結合，發揮人的主動性、積極性、創造性、耐挫折性，提倡探索、批評和創業精神。體育的創新教育是在體育教學活動中培養學生的創新精神和能力為價值取向的教育。創新教育在吸取傳統教育精華的基礎上，通過一系列的制度和管理創新，在人才培養模式、教學內容、方法手段等方面進行改革，培養基礎知識扎實、個性鮮明、學會自主體育學習和具有創新意識和創新能力的各類人才。

3.2 推進體育教學改革，發展創新教育

3.2.1 提高認識，轉變教學觀念

體育教師要從理論與實踐的聯系改變教育觀念，將傳授技術的灌輸式教學轉變為主導基礎學習、發展創造思維和能力的啟發式教學；將競技性為主的運動項目轉變為大眾健身為主的運動；將寬而不精的主宰教學轉變為理論廣博、專業精湛、分層定標的輔導教學；將單純傳授技術技能的技能型教學轉變為掌握運動技術技能，同時引導學生參與體育運動體驗體育的健身、保健、娛樂交往等的智能型教學。轉變教師角色，教師從決定學生應該學什么、怎樣學的主宰者，轉變為與學生合作學習的指導者和朋友。轉變教學方式，從訓練到指導，從強調“教”到強調“學”。學校教育不僅要適應社會和為社會發展服務，而且要通過培養大批具有創新能力的高級人才來引導和推動社會的發展。

3.2.2 體育課程要體現創新特色

第一，結合體育教學目標引導創新。教學目標是以全體學生的德、智、體、美、勞全面發展，具有獨立個性的建設人才。體育教學的總目標是：健康教育中落實素質教育，發展學生終身體育能力。教師根據所教的項目的特點，培養學生的創新能力。如體操和武術的教學，首先讓學生掌握基本的知識、技術和技能，再介紹一些難度動作和編排成套動作的簡單知識。充分發揮學生的主觀能動作用，在教師指導下，學生組合編排成套進行表演比賽。培養創新能力及科學鍛煉的習慣，促進學生創新意識和創新能力的發展。第二，體育課的內容要體現創新特色。體育課程的教學內容是教學改草的核心，教材要力求做到基礎性與綜合性、科學性與選擇性、均衡性與針對性的統一。體育課程的設置，有利于學生根據自身特點，發展自主體育學習能力，迎接挑戰的態度和堅強意志；體育課程的設置應關注學生在全面發展體能的基礎上，引導學生對運動目的的選擇，掌握科學鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式，并使學習結果體現學生體型、體能、機能、專項技能和行為態度改變；體育課程的設置，關注學習的興趣和經驗，培養學生終身體育意識和能力。

3．3 采用有效的教學方法，發展思維和培養創新能力

采用積極有效的教學方法和小組學習方式，鼓勵個性全面和平衡發展。讓學生學會質疑，再結合不同的結論和方法進行討論，激發創造性思維；培養學生多角度多方面看問題、分析問題；創設形象生動的具體場面引導和激發學生創造欲望；把分層定標、分層輔導法、問題啟發法、講解評議法、集成表象演示對比法、范例遷移法等分層落實到教學過程。加強求異思維訓練，追求發散思維，使學生享受體育樂趣的同時培養創新精神和創新能力。

3.4發揚教學民主、營造愉悅的教學氛圍

創設一個自由、和諧、民主的師生關系和生生關系，使學生在寬松、合作、奮進、愉悅的心理氛圍中學習。教師善于讓學生得到創造活動的喜悅，也善于傾聽學生的主意和構思，以激發學習興趣，培養學生學習的主動性和創造性，充分發揮學生想象，展示創造才能。在體育活動中達到身心健康目的和培養學生的創新精神、創新能力。

4、主要結論

（1）實施創新教育應轉變教育觀念，從傳統以體育知識，技能灌輸為中心，轉向以培養學生，自主學習，自主鍛練。發展獨立思考能力和創新能力為主。

（2）實施創新教育要營造一種積極 、愉快的氣氛，使學生在寬松的心理氛圍中學習，充分發揮想象能力和創造力。他的感染下努力工作。

（3）實施創新教育應有創新型的教學手段。

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