班主任班級管理之我見

班主任工作是學校工作的縮影，學校的很多工作都與班主任相關，可以說一所學校辦學質量的高低與班主任工作質量的高低成正比。因為學校是由班級構成的，而每一個班級的管理工作最終要靠班主任去布置、落實。我從1992年走上講壇至今，擔任了十幾年的班主任工作，在工作中通過不斷學習、實踐、總結，有了一些膚淺的經驗：一要有愛，愛是基礎和前提，二是要培養體榮譽感，榮譽感是追求和動力，三是要得法，方法是關鍵和保證，四是要打造班級文化，班級文化是引領和方向。

一、要做好班級管理工作，最重要的是要有愛

陶行知說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛心是搞好班級管理工作的基礎，是當好班主任的前提。

首先，愛學生就要學會關心學生。當你接到一個班級時，你首要的工作就是走近學生、了解學生，了解他們的習慣，了解他們的個性，了解他們的學情，了解他們的家庭狀況等，以便知曉他們在學習上生活上有沒有什么困難，需不需要什么幫助，及時給予關心與幫助。

其次，愛學生就要做到尊重學生，鼓勵學生，尤其是對班上的后進生。對于班上的優生，哪個班主任都會尊重他，鼓勵他。但對于班上的后進生，班主任要做到尊重與鼓勵就不容易了，我們常常會忽視他們的想法和要求，就算是批評教育他們時也常常是簡單粗暴。實際上，后進生更需要關心，更需要獲得尊重，班主任對他的尊重與鼓勵會成為他前進的動力，就像陽光一樣，照到哪里，哪里就亮。尊重就是要做到不漠視、不輕視、不歧視，要善于發現他們身上的閃光點，要幫助他們找到自己在班級中的歸屬感和相應的位置，與班級融為一體。切不可排斥他們，讓他們游離于班級之外。要把他們身上的閃光點放大，把缺點縮小，好學生是夸出來的。一個班上，只要管理好了那部分后進生，整個班級就好管理了。

愛學生還要做到寬容。寬容是一種信任，是一種仁慈，是一種激勵。作為學生，犯錯誤是難免的；正因為學生會犯錯誤，才需要我們老師的教育。作為我們老師，一不定要堅信每個學生的本性都是善良的，都有積極向上的要求，關鍵是要給他們改正的機會，一次不夠給兩次，兩次不夠給三次，要有足夠的耐心。

值得注意的是，愛學生，不是一味的遷就、放松紀律和降低要求。愛學生就要嚴格要求，當學生犯了錯誤時，一定要及時的予以教育。“嚴師出高徒”我認為是很有道理的，也許學生被你批評時，他心里不舒服甚至有些恨你，但當有一天他們懂事明理后，他們就會理解你的苦口婆心，感激你的當初的批評教育。

二、要做好班級管理工作，就要培養學生的集體榮譽感

集體榮譽感是一種強大的精神力量，也是一個班集的靈魂和動力。

要培養集體榮譽感，首先是要培養學生主人翁意識，比如我現在擔任的2012級6班，在他們剛進初一時，我就要他們記住，每個學生都是六班的一員，你的一言一行都關乎到我們六班榮辱興衰。制定了班級口號：我為六班爭光，六班以我為榮。在每天上課時，在每次開主題班會時，在每次參加學校的重大比賽時，我都要他們大聲的呼這句口號，目的就是要增強每個學生的六班意識，讓每個學生時時處處都明白自己是六班的學生，要為六班的榮譽努力拼搏。

其次，作為班主任要引導、鼓勵學生，與學生一起為班級爭取榮譽。因此，無論是在學習上，還是在清潔衛生、文娛表演、運動會等方面，我都要求學生要勇爭第一。每一次文娛表演，我都要親自給學生指導，鼓勵學生積極參與，要敢于展現自己的才藝，從而為六班爭取榮譽。我指導學生創作的《三句半》、《雙簧》、《打竹板》等節目都獲得了一等獎，成為全校學生喜愛的節目，我們班每個學生都因此而自豪。

并且，每次活動，我都要給參與表演的學生照相、錄相，然后在班上放給學生看，對參與的學生來說是贊美和肯定，對其他學生來說是激勵和鞭策。

三、要做好班級管理工作，還要得法

作為班主任，如果在班級管理中，不動腦子，不講方法，那管理起來會很吃力的。有了方法，管理工作就會事半功倍。

選好班干部是第一要著，有了得力的班干部，就有了好的助手，很多工作就不用自己親自去做了。另外，清潔衛生是讓很多班主任頭疼的事。而我現在很少在這方面操心，學生每次都做得很好，很少被扣分的。我的做法是小組負責制，擬訂制度，定時定員。其具體做法就是把全班70名學生分成6個小組，從星期天到星期五共6天，每個小組只負責打掃一天。每小組選一名小組長，由小組長組織該小組成員討論制定相應的獎懲制度，并讓每個成員表決簽字，以后誰違反了就按相應的制度懲罰。這種做法的好處，一是每個學生有固定的做清潔的時間，到了星期幾就由星期幾學生的做，用不著清潔委員每天去安排，二是每個學生每周只做一天，不影響課外活動時間，三是每個學生都不會偷懶了，因為有相應的懲罰制度，這些制度都是他們認可而且簽了字的。不過在分組時，要兼顧男女生的搭配和走讀生住校生的搭配。

四、要做好班級管理工作，還要打造班級文化

班級文化是班級學生在工作、學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它是由班級環境、班級目標、班級制度、班級活動、人際關系等方面融合而成的文化綜合體，是班級所創造的物質財富和精神財富的總和（注：此段文字引自《班主任工作規范與技能》）。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集同學的學習、生活等到各個方面，形成一種良好的自覺習慣，潛移默化的影響著他們的行為。良好的班級文化像一塊“磁石”，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞（注：此段系引自網上）。

怎么打造班級文化呢？《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、班風、學風、班上掛的名言警句、班主任寄語、班級口號、班級信念、榮譽墻（貼上我班榮獲的各種獎狀）、班歌、班訓等都是打造班級文化的主要內容。有些內容讓同學們自己討論商定，并經常組織同學們學習，領會其要旨，落實在日常學習生活中，以達到鼓勵與鞭策同學的目的。

要做好班級管理工作，還要做到兩個字，一個細字、一個勤字。細就是要細心、細致，班主任的工作多、繁、雜，不定時，無規律，學生的吃住行，學習走路坐車等等，什么都得管。勤就是要經常深入到班上、寢室、學生中去，走走、看看、問問、談談，親近學生，發現問題，及時處理。

有一本書，它只有開頭，沒有結尾，它需要一個熱愛他的作者用心去續寫，在不斷的實踐、修改、總結中去完善。這本書叫班級管理，這書的作者就叫班主任。