優(yōu)化政治課堂 激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素。在思想政治課教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，一直是政治課教師不斷探討的重要課題，也是教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。思想政治課的內(nèi)容比較抽象，理論性強，是學(xué)生最缺乏興趣的課程，這已成為政治課教學(xué)的主要障礙。課堂是課程實施的主要場所，新課程的實施在課堂上，素質(zhì)教育的落實在課堂上。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，研究有效教學(xué)方法，營造一個學(xué)生喜歡的課堂成為新課改中的重中之重。本人結(jié)合政治教學(xué)的基本理念、基本原則，聯(lián)系我校的實際情況，進行以下幾點嘗試。

一、興趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端等于成功的一半”精彩的開頭能夠很快地吸引學(xué)生的注意力。安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)從而為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。我常采用的開頭有：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、實用案例導(dǎo)入、趣味游戲?qū)搿栴}導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等，這樣就一定能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到教與學(xué)的高度統(tǒng)一。

二、探究體驗，注重知識過程

學(xué)習(xí)不是簡單復(fù)制和接受信息，而是學(xué)習(xí)者主動解釋信息、建構(gòu)知識意義的過程。政治課探究活動作為一種教學(xué)理念和方式，必須充分體現(xiàn)在以新教材為載體的政治課堂教學(xué)上，以探究為出發(fā)點，以體驗活動為中心，讓學(xué)生感悟知識觀點，注重知識的形成過程，因此教師朵提供課堂參與機會，喚起學(xué)生主體意識，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要盡可能給學(xué)生提供獨立活動的空間，創(chuàng)造各種平臺，讓每個學(xué)生都有參加活動的機會，在每個活動中都有一塊屬于自已的天地，能表現(xiàn)自已，讓差生也能感覺到：我也行，樹立信心。如采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，充分讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，按布魯納《教學(xué)理論之構(gòu)建》，使學(xué)生能在課堂上保持新鮮感、神秘感、成就感，從而帶動師生的互相交往、探討，喚起學(xué)生的主體意識。

三、啟迪反思，激勵情感交流

在政治課的教學(xué)實施中師與生、生與生的協(xié)作性交流尤其重要，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這一過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者。因此，教師要改變觀念、師生平等，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，樹立教育民主思想。每個學(xué)生都有特定權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識自己的存在，體驗到作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感，走進學(xué)生的情感世界。信任學(xué)生，坦誠相待，不管是品學(xué)兼優(yōu)的還是吊兒郎當(dāng)?shù)亩家灰曂剩貙捫貞寻阉械膶W(xué)生都有裝在心里；熱愛學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)而且他們的生活和人際關(guān)系，要有親和力，贏得學(xué)生的尊重和信賴。

四、優(yōu)化結(jié)尾，激勵學(xué)習(xí)動機

課堂總結(jié)是完成某項教學(xué)任務(wù)的收尾階段，是教師富有藝術(shù)性地將所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。俗話說：“編筐編簍，重在收口。描龍畫風(fēng)，難在點睛。”“口”之所以難“收”，因為它是一堂課走向成功的最后一步，同時還擔(dān)負著讓學(xué)生對下一課有所期待這樣的重任。要讓學(xué)生積極參與。最大限度地激活學(xué)習(xí)欲望，課堂的每一個環(huán)節(jié)都不能草率，結(jié)尾更是如此。當(dāng)然，課的內(nèi)容不同，結(jié)尾形式也是多種多樣的。如在進行課堂小結(jié)時，有時學(xué)生之間互問互答，有時針對教學(xué)關(guān)鍵之處，提一些有爭論或?qū)W生感到迷惑的問題，讓學(xué)生開展討論，把學(xué)習(xí)引向深入。課堂收尾也可以引入競爭，設(shè)若干題目開展競賽，對優(yōu)勝者進行獎勵。也可以借鑒評書聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽下回分解。總之，豐富多彩的結(jié)尾，一定也會使學(xué)生難以忘懷，不但期待下一課，同時會對政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、走進生活，理論聯(lián)系實際

巴甫洛夫說過：“一個空洞的頭腦，是不能進行思維的。”學(xué)生知識越豐富，技術(shù)越熟練，形成廣闊思路的可能性就越大。比如可以舉行相關(guān)的知識講座、演講會、辯論會、故事會、知識競賽，以及建立興趣小組，來開展課外活動。比如：在講完《生活與消費》這一單元后，我安排了一次活動：把全班學(xué)生分成四組，給每組不同的任務(wù)，第一組調(diào)查食堂飯菜浪費的情況；第二組調(diào)查學(xué)校水電浪費的情況，第三組調(diào)查周邊商店和農(nóng)貿(mào)市場《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》執(zhí)行的情況；第四組到周邊飯店調(diào)查一次性用具的使用情況。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)存在的問題，分析其嚴(yán)重性。使學(xué)生理解保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約的重要性。同時，實現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。

幾年的教學(xué)中，我逐漸體會到課堂教學(xué)不僅要傳授知識、發(fā)展智力，它更應(yīng)該是師生相互交流的互動過程，如果師生雙方都以一種積極的心態(tài)進入這個過程，那么課堂效果一定是很好的，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使大多數(shù)學(xué)生能在輕松、愉悅中接受思想政治教育。