“好孩子”怎成“雙面嬌娃”?

夫妻吵不停，孩子很受傷

胡蓉今年41歲，鄭州人，1995年9月，經人介紹，她和來自豫北安陽的謝勇認識了。胡蓉覺得謝勇雖然出身農村，但為人樸實、勤快，加之兩人當時已屬大齡青年，半年后，他們便結了婚。

婚后不久，胡蓉就感到丈夫不好相處，也許是出身農村骨子里有種深深的自卑感，丈夫性情好強而又固執，凡事都要妻子聽從他的意見。胡蓉當然不愿受他的擺布，夫妻二人頻頻發生沖突。

當胡蓉猶豫著要不要結束這樣的婚姻時，她發現自己懷了孕。想想丈夫除了性格好強外，也沒啥惡習，就打消了離婚的念頭。1997年夏天，女兒雯雯來到了世上。

女兒降生后，胡蓉發現她和丈夫的沖突更多了。在對女兒的撫養以及教育理念上，她和謝勇幾乎沒有合拍的地方。胡蓉主張女兒要富養，吃的、穿的、用的都不能太差，丈夫則認為孩子能吃飽、穿暖、用的不丟人就行了，他從小老拾別人的衣服穿不也過來了？

在教育理念上，胡女士和丈夫分歧更多。女兒4歲時，兩人就開始為孩子上不上興趣班，該上什么樣的興趣班爭吵。胡蓉想讓女兒學習琴棋書畫，說女孩子家就該多才多藝。謝勇說，干什么都要有個好身體，讓孩子報游泳班、乒乓球班，甚至練跆拳道都行，這些運動可以鍛煉女兒的勇敢精神。他們當著女兒的面不停地爭吵，吵得女兒捂著小耳朵直嚷：“別吵了，別吵了，我都快被你們煩死了！”

雯雯上小學后，胡蓉和丈夫對孩子的學習非常用心。雖然目標相同，可他們對待孩子的教育方式仍差別很大。

有一次，雯雯數學僅考了76分，謝勇發現女兒的錯題大都因為粗心，有一道題雯雯居然把“加號”看成了“減號”，這讓謝勇大為光火，他把女兒拉過來，用拖鞋底狠狠打了她屁股好幾下，口里吼著：“不打你你記不住，下一次再粗心，我就用棍子抽你！”

雯雯被爸爸打得哇哇大哭，正好胡蓉下班回來。看到女兒被打得慘叫，她包也沒放下，就撲過來護住孩子，并大聲指責丈夫說：“你這樣打孩子，豈不是傷了她的自尊心，孩子的成績不是打出來的，是鼓勵出來的！”

看到胡蓉攔住自己，謝勇感到自己的權威受到了冒犯，就斥罵妻子，胡蓉也反唇相譏。吵著吵著，謝勇撲過來給了妻子一巴掌，胡蓉順勢抄起陽臺上的花盆砸了過去，雖然沒有砸中謝勇，但花盆摔碎在地板上發出的刺耳聲音，讓雯雯受到了驚嚇。她哭著說：“別打了，別打了，我以后不粗心了還不行嗎？”

“好孩子”做出的怪事

在父母的吵罵聲中，雯雯學會了察言觀色，只要一看父母話語不對，她就緊張起來。為了不讓父母生氣，她學習格外努力，成績很好，再加上對人有禮貌，在外人眼中，雯雯是個典型的好孩子形象。

女兒漸漸長大了，胡蓉和丈夫的對峙狀態依然持續。雯雯11歲時，弄丟了姥姥給的200元壓歲錢，謝勇指責胡蓉不該把錢放到女兒身上，胡蓉認為讓女兒保管壓歲錢是在培養她的理財觀念，錢丟了，叮囑她以后小心就是了。謝勇看到妻子振振有辭，罵她錢多得燒包兒，胡蓉罵丈夫農村人小家子氣，兩人又當著雯雯的面干了一仗。

在父母吵吵鬧鬧的氛圍中，雯雯變得敏感而脆弱。胡蓉發現，女兒升入初一后，每次放學都很晚才回家，問她為什么回來這么晚，雯雯都說在學校值日或寫作業了。其實，胡蓉不知道，雯雯每次找借口晚回家，是因為她怕回到那個吵吵鬧鬧的家，她寧愿在外面多磨蹭會兒，也不想早一分鐘走進家門。

2011年5月中旬的一天，胡蓉突然接到女兒班主任的電話，讓她到學校去一趟。胡蓉見到了班主任秦老師，秦老師臉色嚴肅地告訴她，雯雯近來在班里做了兩件事情，讓她和班里同學大感意外。

秦老師說，雯雯先是在班里散布謠言，說班里的女生牛麗麗父母離婚，父親又找了個小他十幾歲的女人結婚，后來又悄悄把牛麗麗的姑媽從國外給她帶來的手表摔壞。經過調查了解，秦老師最后鎖定“元兇”就是雯雯，雯雯也承認了這兩件事情是自己做的，問她做這種事情出于什么原因，雯雯卻怎么都不說。

秦老師對胡蓉說，雯雯平時表現不錯，做出這樣的事情大家都沒有料到，現在同學都不愿和她過多接觸了。我建議你多和孩子溝通，弄清她的真實心理狀態。

胡蓉對女兒做出的事情深感震驚。回到家里，她和雯雯談心，女兒卻嘴唇緊咬，一言不發。

胡蓉覺得孩子的心理出了問題，謝勇知道后，也很著急，畢竟他們在關愛女兒這方面是一致的。于是，夫妻倆帶著女兒找到了鄭州市中小學心理健康學會的方洪老師求助。

父母犯下的錯，不要由孩子承擔

方洪老師有著多年的中學教師經歷，在中小學生心理健康方面也頗有研究。通過和胡蓉夫婦的談話，他摸清了大致情況。

接下來，方老師和雯雯進行了單獨談話。在他的啟發、誘導下，雯雯終于說出了她在班里制造謠言及弄壞同學物品的原因：

原來，很多次放學的時候，雯雯都看到同學牛麗麗的父母一起開車來接她，特別是她的爸爸，看到女兒出來，總會迎上來，還和她擁抱一下。這種場景看得雯雯眼熱，也讓她心生妒嫉。偏偏牛麗麗又是個愛炫耀的人，經常在同學面前說爸爸媽媽對她如何如何好！雯雯心里別扭，就做出了那種事情，想懲罰顯擺的牛麗麗一下——

方老師看到雯雯說著說著，不知不覺地涌出了淚花，他的心被觸得很痛。隨后，他讓雯雯出去透透氣，再次把胡蓉夫婦叫到面前。他把與雯雯剛才的談話內容告訴了兩人。胡蓉和丈夫對視了一眼，不好意思地低下了頭。

方老師看著這對父母，不客氣地說，你倆夫妻關系不睦，當著孩子的面經常發生沖突，甚至大打出手，這些失去理智的行為，已經在孩子心里留下烙印，使她對家庭缺乏安全感，性格變得冷漠、自私、報復心強。雯雯制造同學的謊言以及損壞物品等行為，就是受家庭影響帶來的后果。

看著沉思不語的胡蓉夫婦，方老師繼續說，你們在家庭教育觀念上的分歧對孩子的危害更大。父母對孩子的要求保持一致，這是最基本的家教理念。你們的教育理念存在分歧不說，還經常當著孩子的面相互指責甚至打罵。這樣一來，父母的權威便會大打折扣，孩子會重新審視父母，甚至瞧不起父母。這對正確的教育和引導孩子產生非常不利的影響，也讓你們錯失了教育孩子的良機。而雯雯在這樣的家庭氛圍中，已經出現了雙面型人格，這種雙面型人格對她以后的健康成長、人際交往、婚姻家庭、事業等都會埋下隱患。

方老師建議說：既然不利的事實已經形成，就要采取積極措施把影響減到最低。回去后，你們除了向女兒做出誠懇道歉外，還應努力調整緊張的夫妻關系，在女兒面前展露美好的一面。你們有必要多學習一些現代家庭教育理念，理性地看待彼此由于經歷不同、價值觀不同、知識水平不同，對孩子成長規律的理解也互不相同這一事實。但一定要記住，有分歧私下解決，一定不能再當著孩子的面爭吵了。

方老師的話讓胡蓉及丈夫頻頻點頭，方老師還為雯雯制定了系統的心理疏導方案，讓胡蓉和丈夫定期帶孩子過來進行心理疏導。

3個小時后，胡蓉夫婦帶著女兒離去。方老師知道，類似胡蓉夫婦這種情況的家庭還很多，他只希望為人父母者，能多掌握些現代教育理念，做好孩子們的“心理按摩師”，而不是“心理摧殘師”。（責編/詩坤shikun01@163.com）