關(guān)于新時(shí)期農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題的思考

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是農(nóng)民的全面發(fā)展，而新型農(nóng)民的培訓(xùn)離不開(kāi)教育。在新的歷史時(shí)期，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，使農(nóng)村職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)的新要求相適應(yīng)，不僅要深化已有改革的成功經(jīng)驗(yàn)，更需要及時(shí)調(diào)整發(fā)展思路，重新認(rèn)識(shí)農(nóng)村職業(yè)教育改革。

一要堅(jiān)持“面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨

農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校要把辦學(xué)方向和目標(biāo)定位在面向農(nóng)村，立足地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，圍繞特色農(nóng)業(yè)，將農(nóng)技培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來(lái)，從農(nóng)民實(shí)際需求出發(fā)做好農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育要面向農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)民，尤其是面對(duì)那些具有初高中文化程度的農(nóng)村青年、專業(yè)大戶、致富帶頭人等骨干，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和農(nóng)副產(chǎn)品加工等方面的教育與培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線輸送懂技術(shù)、有產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、能駕馭市場(chǎng)的科技示范戶和營(yíng)銷大戶，使他們逐步成為建設(shè)新農(nóng)村、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的主體力量。

二要堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的辦學(xué)原則

農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿，著力解決農(nóng)民生產(chǎn)、生活中最迫切的實(shí)際問(wèn)題，確保新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來(lái)實(shí)惠、受農(nóng)民歡迎。教材是搞好培訓(xùn)的前提，教材內(nèi)容應(yīng)始終圍繞當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)與龍頭企業(yè)的特色編寫(xiě)，并融入一些實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的系統(tǒng)知識(shí)，突出實(shí)用技術(shù)的操作程序和操作規(guī)范，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力。

三要采取靈活多樣的教學(xué)方式

農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)象是農(nóng)村勞動(dòng)者，他們的文化素質(zhì)基礎(chǔ)差異較大，且易受農(nóng)時(shí)季節(jié)的影響而中斷學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)采用各種教學(xué)方法，如組織教師巡回講、集中辦班課堂講、實(shí)用技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)講、多媒體教學(xué)輔助講等，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，吸納更多的農(nóng)民接受職業(yè)技術(shù)教育。

四要開(kāi)展“短、平、快”，“寬、適、活”的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)

“短”即每次集中的時(shí)間短；“平”即適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平與受教育者的水平；“快”即見(jiàn)效快；“寬”即專業(yè)覆蓋面要寬，基礎(chǔ)要寬；“適”即充分考慮適應(yīng)面；“活”即培養(yǎng)學(xué)生的方式方法與衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者在盡量短的時(shí)間里掌握寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓農(nóng)民嘗到科技致富的甜頭，從而增強(qiáng)受教育者的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性，使農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育具有廣泛的生源與發(fā)展空間。

五要以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)辦學(xué)特色

發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、發(fā)展思路，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，緊密結(jié)合生產(chǎn)服務(wù)一線對(duì)人才的需求，實(shí)施靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，必須根據(jù)自身辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、師資力量、人才需求，制定發(fā)展目標(biāo)，形成自己的優(yōu)勢(shì)與特色。

六要多渠道引入教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平是制約農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的重要因素之一，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取多種途徑提高師資隊(duì)伍整體水平，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍。為了解決師資不足的問(wèn)題，原國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》就提出了四個(gè)切實(shí)可行的辦法。即首先，依托普通院校建立職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)基地；其次，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的建設(shè)，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓專業(yè)新領(lǐng)域，拓寬專業(yè)口徑，使職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的專業(yè)設(shè)置更好地適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要；再次，普通高等職業(yè)院校畢業(yè)生可以成為中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師隊(duì)伍的重要來(lái)源；最后，可從企業(yè)和事業(yè)單位符合中等職業(yè)學(xué)校教師資格條件的專業(yè)技術(shù)人員和有特殊技能的人員中聘請(qǐng)專職和兼職教師。

甘肅省天水市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

張慧敏