陶宏開:IT培訓機構的“死亡”在情理之中

陶宏開 美籍華人，社會學家，素質教育積極倡導者，“中國戒網癮第一人”，華中師范大學特聘教授

8月30日下午，“中國戒網癮第一人”、華中師范大學特聘教授陶宏開接受了《鄂商》的采訪。從中國教育到美國教育，在近一個小時的訪談里，他為我們闡述了IT教育領域的種種現狀。

“IT培訓” 和“戒網癮”，似乎是兩個相反領域的詞。然而，在陶宏開的剖析中，這兩個詞卻有著絲絲縷縷的牽連。

《鄂商》：你聽說過思遠教育嗎？最近有傳言說思遠雙N已經經營不下去了，這代表了中國IT教育的現狀嗎？

陶宏開：有聽說過。目前我國IT教育行業商業化很嚴重，所謂的IT培訓，也是一些膚淺的低端培訓。不少商人想盡各種辦法，拉攏高中甚至初中未畢業的孩子進入這些機構，他們丟開基本的文化課程，采用速成式的培訓方式，給孩子們灌輸生硬的電腦知識，這培養出來的學員，怎么可能成為人才呢？又怎么能與市場需求掛鉤呢？

在魯巷和光谷一帶，有關電腦培訓的廣告滿天飛，據我了解，武漢某家IT培訓機構半年收費是1萬9千多元。他們的噱頭無非就是兩點，一是“玩”，二是“錢”。“玩”是指會耍電腦，“錢”指畢業后能賺錢。培訓機構一般開設的課程，如游戲開發、動漫設計、網頁設計等，抓住了當今青少年沉迷網絡的弱點，讓他們誤以為，讀一個既能玩電腦又能賺錢的學校，何樂而不為？

《鄂商》：從武漢的這些IT培訓機構來看，你覺得部分IT培訓機構無法再運營的根本原因是什么？

陶宏開：目前IT教育培訓行業存在大量的“泡沫”，他們只把目光放在短期收益上，而忽略了教育最重要、最本質的東西，那就是基礎的文化素質。我們不應該把IT當做一個專業，而是當成一個研究的對象，做研究的肯定需要一定的文化基礎。

而目前市場上大部分的IT培訓機構的學員綜合素質水平相對較低，與市場需求不掛鉤。

以運營模式來看，一些IT教育培訓機構以謀取利益為主，利用煽動性的口號拉攏生源，并大量擴招，然而在師資、課程、就業等方面難以滿足消費者的需求。

你現在對這些培訓機構的學員進行調查，有幾個是能找到真正的好工作的？幾乎很少。當他的信譽一旦降低到一個無法盈利的程度，它的生存也就受到了威脅，機構的倒塌也就在情理之中。

《鄂商》：你曾在美國生活過18年，并做了7年中美文化、教育等方面的研究，中國和美國在IT教育方面有哪些差異？

陶宏開：可以用一句話來概括——美國人把計算機當成工具，而中國人把計算機當成玩具。

1984年，我應美國密西根大學邀訪，進行深造。我第一次來到他們研究所辦公室的時候，我傻眼了，同事們都在噼里啪啦地地利用電腦和外界進行E-mail交流，而我卻連電腦都沒見過。當時我已經40歲了，為了能跟他們站在同一起跑線，我決定從計算機專業學起，我學它，不是為了玩它，而是用它。

計算機人才在美國普遍很吃香，而在中國，計算機人才的整體素質比美國的低了幾個層次，自然也就出現供應跟不上需求的狀況。美國IT教育更多的是領域上的深度研究，而中國嚴重缺乏高等的IT教育，學的都是些基本的東西，操作性也不強。此外，優秀的教師資源缺乏，課程相對落后和死板，很難培養出高端人才。

《鄂商》：我們需要培養什么樣的IT人才？中國IT教育行業今后的發展道路該如何走？

陶宏開：今年8月，武漢新洲曾經的網癮少年陳星捧回了全球電腦大賽冠軍獎杯，這個事件曾引起了各大媒體的關注。水能載舟亦能覆舟，IT也一樣，利用好它，它會助你走向成功的彼岸，弄得不好，有可能墜下萬丈深淵。

我們最缺乏的是網絡科技人才，而不是網絡游戲人才。培養網絡科技人才，更關鍵的在于培養復合型的人才，而不是走單一的技能道路。一個既會外語，又懂經濟的人，有哪家單位不歡迎呢？所以說，學計算機，最根本的還是打好文化基礎。

目前我國暫時還沒有很明確的法律制約IT培訓市場，這個行業亟需規范，希望有關部門對這些IT培訓機構的教學資質進行嚴格審查。