初中思想品德開放性教學(xué)之我見

【摘 要】初中政治承擔(dān)著為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的任務(wù)，新課程標準也已推行了多年，但傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式還束縛著學(xué)生認知能力和情感的發(fā)展，阻礙著學(xué)生的健康發(fā)展。因此，實施開放性教學(xué)，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，才能促進學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】開放性 實踐能力 生活體驗 討論興趣 合作探究

初中階段，是一個人的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。而初中思想品德課程標準明確提出：本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。其理念也明確：通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活；堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。可見，初中政治承擔(dān)著幫助學(xué)生形成良好思想品德的任務(wù)。但最近網(wǎng)絡(luò)媒體相繼曝光的“李剛門”、“藥家鑫案”、“ 新李剛門”等惡性事件中的主人公，他們都是受著高等教育的在校大學(xué)生，其身份引發(fā)了公眾對學(xué)校德育教育的質(zhì)疑。作為德育教育重要載體的初中政治，實在應(yīng)重新審視我們固有的教育教學(xué)的方式方法，打破舊的教學(xué)模式，以開放性教學(xué)模式，提高學(xué)生的認知能力，促進學(xué)生的情感發(fā)展，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極促進學(xué)生的全面進步。

一、初中思想品德教學(xué)面臨的問題

（一）初中思想品德教育體制落后

在教學(xué)中，單向的說教灌輸不利于學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新意識的形成。目前的教學(xué)以中考為導(dǎo)向，教學(xué)的內(nèi)容單一，教師把教學(xué)過程單純地看成了學(xué)生知識積累的過程，教學(xué)的基本模式就是教師講、學(xué)生聽，只是對教案和教材負責(zé)，不講寬容，不善于鼓勵，樂于訓(xùn)導(dǎo)，這些不利于學(xué)生高尚的道德情操和良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性和主動性被嚴重地挫傷，這些都不利于學(xué)生的健康成長。

（二）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后

隨著新課程改革的發(fā)展，初中思想品德的教材不斷更新。新教材打破了以往教材單純重視書本知識體系的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而更加重視基礎(chǔ)知識與社會實際生活的內(nèi)在聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在實際的教學(xué)過程中，有些教師的教學(xué)觀念還比較陳舊，不能緊跟新課程改革的發(fā)展步伐。

（三）忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生更多地參與教學(xué)實踐才能不斷地讓學(xué)生健康成長起來，因此必須給學(xué)生提供更多的動口動手的機會，讓學(xué)生所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合。可是在理論學(xué)習(xí)中，無論是法制教育、健康教育還是社會發(fā)展常識，都是與學(xué)生的生活實際有聯(lián)系的，可是教師往往善于闡述理論，讓學(xué)生只是一味地記住理論，不利于學(xué)生深入透徹的理解，不能結(jié)合學(xué)生的實際來教學(xué)，這樣的教學(xué)模式學(xué)生是不感興趣的，很容易對這門課程產(chǎn)生單調(diào)感、厭惡感，學(xué)習(xí)的熱情和激情被打消，極大地影響了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、初中思想品德開放型教學(xué)模式的實施策略

（一）關(guān)注新聞，培養(yǎng)實踐能力

當前社會是一個社會意識多元化的社會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力顯得尤為重要。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容本身實踐性很強，時代氣息濃，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能夠打破常規(guī)，不唯書，勇于提出自己的觀點和看法。

初中政治是一門與時事政治聯(lián)系十分緊密的課程，探究學(xué)習(xí)因其自身的開放性，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，非學(xué)校所能滿足。所以，在課堂教學(xué)外，我鼓勵學(xué)生堅持收看廣東珠江臺630新聞，到圖書館瀏覽報刊，或上網(wǎng)等方式去搜集國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事新聞，將自己看到的、聽到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的結(jié)合起來，進行分析，真正“學(xué)以致用”。我在課堂教學(xué)中，利用課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流走上講臺，以新聞播報的形式講新近發(fā)生的大小事，讓學(xué)生自己教育自己，關(guān)心、學(xué)習(xí)和了解最新國內(nèi)重大時事政治內(nèi)容，學(xué)生不僅有強烈的好奇心，而且有強烈的求知欲，教師可引導(dǎo)他們嘗試著用自己的思維去分析、觀察、思考，去尋求答案。同時我在講課過程中，結(jié)合教材將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識了解社會，分析時事，理解黨和國家的路線方針和政策。課前三分鐘的時事播報，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力提供了一個良好的機會和舞臺，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

（二）生活體驗法

生活是最好的教育，它通過學(xué)生的體驗施教，不見學(xué)校、老師和教材，但處處又似乎學(xué)校、教師和教材。陶行知先生說：“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一。”環(huán)境生活在人的發(fā)展中起決定作用，特別是非智力因素的影響，尤為突出重要。學(xué)會做人，主要在生活體驗中實現(xiàn)。

如我講七年級思品《我與父母》這一內(nèi)容時，在課前就布置一道特殊的作業(yè)，讓學(xué)生利用雙休日的時間開展一次讓我來做一天父母的活動，當一天媽媽或爸爸，與自己的父母進行換位。早晨起來先準備早餐，然后去菜市場買菜，回來后準備午餐。下午清洗全家衣服并打掃衛(wèi)生，準備晚餐。晚上督促孩子做作業(yè)。在這個過程中讓學(xué)生體驗為人父母的辛勞，并要求學(xué)生寫一篇感想在課堂上進行交流。課堂上，我先請同學(xué)們談自己做一天父母的感想，然后引出課堂話題《我與父母》。通過這次活動，讓同學(xué)們體驗父母無私、博大、永恒的愛，教育學(xué)生感恩父母，以實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

（三）精心設(shè)計討論問題，激發(fā)學(xué)生討論興趣

討論是開放性教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要途徑。討論的題目不同于一般的問答題，它需要我們在研究學(xué)生道德認識水平、生活水平，研究教學(xué)的需要和教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計。討論題目不僅要使大多數(shù)學(xué)生都能夠理解和接受，而且要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，要使學(xué)生有話可說。討論題難易要適度，具有針對性、導(dǎo)向性和新穎性。如我在教學(xué)《保護個人隱私》時，由于我們的學(xué)生都屬于未成年人，這一課的內(nèi)容與他們的生活實際有密切的聯(lián)系。所以，在課堂上我首先列舉材料：在家庭中，父母查閱子女的手機短信，家長之間互通孩子的隱私；在學(xué)校老師私看學(xué)生的信件；同學(xué)之間傳播小道消息等。根據(jù)材料我就提出了這樣幾個問題: 1.以上的事你經(jīng)歷過嗎？你能舉出生活中類似的現(xiàn)象嗎？2.上述現(xiàn)象反映了什么問題？3.父母和老師的做法對不對？為什么？因為問題來源于學(xué)生的生活實際，課堂氣氛一下子就活躍起來了，他們都爭先恐后地發(fā)表自己的意見，學(xué)生們興趣盎然。通過討論，使學(xué)生懂得保護隱私權(quán)的最深刻理解，這樣，既拓寬了思路，又深化了他們的認識。這要比老師籠統(tǒng)地講，學(xué)生機械地聽的課堂教學(xué)效果好得多。

（四）倡導(dǎo)合作精神，積極開展探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，要想更好的實現(xiàn)開放性教學(xué)，就要積極倡導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間的合作精神，讓學(xué)生在競爭中合作，在合作中不斷成長。倡導(dǎo)合作精神，積極開展探究性學(xué)習(xí)。首先，要積極創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，這是實現(xiàn)合作教學(xué)的基礎(chǔ)。在這種氛圍下，學(xué)生要積極發(fā)表自己的見解，加強學(xué)生之間的討論；其次，政治教師應(yīng)該充分強調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生多想、多問、多思考。同時，要用欣賞的眼光來對待學(xué)生的每一個回答，提高學(xué)生的自信心；再次，在教學(xué)中，要積極鼓勵學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，把問題作為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，實現(xiàn)學(xué)生知識技能的發(fā)展。

大量的教學(xué)實踐證明，初中思想品德只有實行開放性教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育并受到健康情感的陶冶。

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