淺析高中歷史教學(xué)的新觀念和新思路

【摘要】歷史教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，初中三年的歷史學(xué)習(xí)理應(yīng)為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，由于初中教學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的輕視，學(xué)生們的歷史基礎(chǔ)比較薄弱。因此，高中歷史的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生能力和愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 新思路 理論

一、高中歷史教學(xué)的觀念改變

初中階段，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)來(lái)說，歷史在學(xué)生心目中的地位一向不高，甚至是一些老師都認(rèn)為歷史課可有可無(wú)，歷史的教育和學(xué)習(xí)既不系統(tǒng)，也得不到應(yīng)有的重視。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間和精力也很少，一般都是臨時(shí)抱佛腳死記硬背，這種現(xiàn)象勢(shì)必造成學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和思維能力的嚴(yán)重不足。因此，進(jìn)入高中階段，特別是隨著高中教育的改革，歷史學(xué)科應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。所以，歷史教學(xué)很重要，正確的教學(xué)觀念更重要。

另外，高中歷史教學(xué)應(yīng)改變過去以傳授知識(shí)為主的觀念，重視對(duì)學(xué)生能力和愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。能力考查是高考的重點(diǎn)考查對(duì)象，這就需要教師根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行一系列的訓(xùn)練，即初期可以加強(qiáng)學(xué)生閱讀知識(shí)的積累，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力；中期需要加強(qiáng)學(xué)生的解題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史人物評(píng)價(jià)的興趣和能力；末期需要在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，通過比較、概況等多種方法得出結(jié)論。這樣，才能從基礎(chǔ)上抓住歷史教育的中心。

愛國(guó)主義教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，其中歷史教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，因?yàn)闅v史知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義素材，能全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。從事這一職業(yè)的教師，不僅要向?qū)W生傳播作為人類文明成果的歷史知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、高中歷史教育的新思路和突破

（一）打破傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體制的束縛

高中歷史教育應(yīng)該站在塑造民族素質(zhì)的高度，不斷地更新教育觀念，將探索精神、綜合能力、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為歷史教育創(chuàng)新改革的最終目標(biāo)。目前，高中生已具備了一定的獨(dú)立思考能力，根據(jù)這種情況，在歷史教學(xué)中，大可將一些目前尚存爭(zhēng)論、對(duì)中外歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的歷史時(shí)間作為學(xué)生思考題目，以此鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。這些問題雖在教師有限的課堂教學(xué)中難以得到圓滿解決，但它給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，對(duì)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造意識(shí)的塑造產(chǎn)生積極影響。特別是文化發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生，由于其知識(shí)興趣相對(duì)寬泛，思維相對(duì)活躍，上述教學(xué)更能滿足他們的心理需求。例如：中東阿以沖突探源、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物李鴻章的個(gè)人評(píng)價(jià)等等。

（二）突破學(xué)科簡(jiǎn)單分類，加強(qiáng)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的綜合能力

高中歷史教學(xué)應(yīng)該試圖把歷史知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為綜合知識(shí)與能力的培養(yǎng)，把語(yǔ)文、政治、地理等學(xué)科的閱讀、識(shí)記、經(jīng)濟(jì)分析、人文地理分析等能力要求綜合運(yùn)用于歷史教學(xué)，把“小科”做大，把知識(shí)傳授課轉(zhuǎn)化成素質(zhì)培養(yǎng)課。只有這樣，才能改變學(xué)生對(duì)歷史課的一些不當(dāng)認(rèn)識(shí)。歷史課堂不應(yīng)該是枯燥的課堂，歷史是認(rèn)識(shí)祖先和積累文化的過程。對(duì)學(xué)生閱讀分析能力培養(yǎng)，可通過教師導(dǎo)讀設(shè)問、學(xué)生自讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、跳躍閱讀能力、概括歸納能力、分析推理能力等。另外，歷史中的某些知識(shí)內(nèi)容可以借用政治學(xué)和地理學(xué)的分析方法來(lái)進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換教學(xué)，這既有利于知識(shí)的理解運(yùn)用，又開發(fā)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，還增進(jìn)了歷史與政治、地理的學(xué)科綜合。

（三）加強(qiáng)思想政治教育和愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)

歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、樹立科學(xué)人生觀、價(jià)值觀方面能發(fā)揮的獨(dú)特作用。比如，學(xué)習(xí)歷史，才知道中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的巨大努力，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的敬仰，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義價(jià)值觀。愛國(guó)教育在平淡之處凸現(xiàn)新奇，并沒有體現(xiàn)灌輸?shù)暮圹E。教育方法的創(chuàng)新，需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中體會(huì)與把握。走出歷史教育的困境，追求創(chuàng)新教育的新境界。教師只有不斷熟練業(yè)務(wù)，堅(jiān)持加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，活躍自身的創(chuàng)新能力，才能在改革的潮頭立于不敗，從而發(fā)揮人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)造就創(chuàng)造性人才。

（四）教學(xué)模式的創(chuàng)新改革必須打破單一的課堂授課制

所謂打破單一的課堂授課制，也就是說進(jìn)行授課課堂與實(shí)驗(yàn)課堂的結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。授課課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基本途徑和主要途徑，它主要指常規(guī)的既突出教師講解又注重發(fā)揮學(xué)生主體的教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，借鑒美國(guó)的歷史教學(xué)，將學(xué)生分成小組，針對(duì)上面提及的頗具思辨色彩的內(nèi)容開設(shè)專題。操作方法是：依據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，提供歷史材料、史學(xué)論文及專題研究動(dòng)態(tài)等方面的相關(guān)資料，為課堂論辯交流作準(zhǔn)備。課外教學(xué)主要面向?qū)v史學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，以講故事、小論文創(chuàng)作、專題講座、趣味歷史知識(shí)等方式開展，突出趣味性，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志梅. 高中歷史教育與學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng). 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1998.（07）.

[2]陳其. 明確中國(guó)高中歷史教育的核心目標(biāo). 課程教材教法，2008.（06）.

[3]趙克禮. 歷史教學(xué)論. 陜西師范大學(xué)出版社，2003.

[4]李付彥. 高中歷史教育要發(fā)揮人文教育功能. 教學(xué)新思維，2009.（12）.