班主任要為單親家庭孩子撐起一片藍天

父母和諧、家庭氣氛溫馨美好對孩子的健康成長十分有利，尤其對孩子健康人格的形成更會起著舉足輕重的作用。社會在發展，物質生活在提高，生活節奏在加快，人們的交往日益頻繁，離婚率呈上升趨勢，學校里的單親子女也就司空見慣。這些孩子幼小的心靈，受到父母離異的強烈震撼，從而產生學習、情緒、交往等方面的心理障礙。既影響了孩子健康成長，又會給社會進步帶來隱患。因此，班主任老師要關愛單親家庭的孩子，為他們撐起一片藍天。

一、單親家庭孩子的類型

1.自卑型。沉默寡言：他們回避雙親的事，對任何人都保守著這個秘密。心理定勢：“我不如人”，長期生活在頹喪、抑郁的氛圍中，學習上遇到困難不敢向老師同學請教，不愿意暴露自己的弱點，怕別人譏笑。

2.渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，有了這種心態，就能樹立信心，確立生活目標。然而，單親家庭學生，缺乏自信，不能樹立正確的人生觀，無法設計美好的生活藍圖，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，導致這朵花沒有結出甜美的果。他們感到渺茫，凡事“大不了”當頭，學習生活中沒有明確的方向。

3.獨尊型。這類學生，由于親情的隔閡，不接受繼父母的管教，或繼父母根本就不管教，從小就養成了上不服天，下不服地唯我獨尊的心理特點，時時處處，都以自我為中心，心目中沒有父母、沒有同學、沒有老師、沒有他人。自私自利，不關心集體，不參加公益活動，不遵守校規班紀。

4.逆反型。這類學生，對家庭產生一種厭惡感。不愿跟父母說話，一味要與父母對著干。更值得注意的是，這種對家長的逆反發展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產生破壞性。

5.孤獨型。這類學生，離群，不大方，沒有多少人與他交往。學習成績不能上升，不熱心公益活動。

二、教育單親家庭孩子的對策

1.理解是心與心交流的妙方。俗話說，理解萬歲。這正如《學記》所說“知其心，然后能救其失者也?！?人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學生的心，以便對癥下藥，促進轉化。真正做到知學生的心并不容易，因為“兒童心靈深處潛藏著一些成人難以理解的密碼。”要知其心，只有通過仔細地調查研究，多與他們促膝談心，溝通思想，多對他們的學習、身體和生活全面了解、關愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內心世界，讓心與心拉得更近。班主任不妨蹲下來看他們，與他們平等交流，讓他們如實傾吐內心的想法。還要和他們一起痛痛快快地玩一次，鬧一次，讓他們把心中的煩惱宣泄出來。通過這種方式，讓他們感受到老師對自己的關愛和真誠。遇到有爭議時，不該是我們說了算，應該是耐心地把利弊關系分析給他們聽，然后讓他們選擇。班主任只有走進孩子們的內心世界，才能發現他們的世界是那么的豐富、鮮活，也是那么的純真、幼稚。

2.愛心是撫慰心靈創傷的良藥。對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是他們的心靈和情感。常言道，心病需要心藥醫。為此，班主任就要讓他們把失落的愛撿回來。方法是用“愛心”行動來表示對單親學生的關愛，以情來感動他們，比如：可在單親學生過生日時，贈送他們一件小禮物；在他們學習困難時，多對他們加以輔導；在生活上還要關心他們的冷暖溫飽，有時還可以把他們請到家中來，親自為他們做幾樣拿手菜，以真情來感動他們。班主任還要善于開展一系列的“愛心”活動，發揮集體力量來幫助他們，使他們體會到集體的溫暖。在這方面，筆者曾做過這樣的有益嘗試。

①召開本班的科任教師會議，商量與單親子女“結對子、獻愛心”的方法，堅持與他們談心交流，幫助他們克服思想上的困惑、生活上的困難。

②課后，對他們的作業要多進行輔導；節假日，還創造條件，與他們結伴出去游玩等。通過一系列活動，使這些學生在校生活得充實，心情愉快，逐漸彌補了家庭變故給他們帶來的精神創傷。

3.信任是鼓勵他們走出陰霾的催化劑。“用人心信，疑人不用”。這是唐太祖李世明的傳世佳話。在對單親學生進行心理輔導時，班主任要信任他們，尊重他們。心理學家愛默森認為：“教育成功的秘密在于尊重學生?！卑嘀魅螒敵浞值叵嘈潘麄?，對有能力的單親學生“委以重任”，創造條件發揮他們的才能。他們失敗時，以堅信的口吻，鼓舞他們；他們成功時，以真誠的態度，祝賀他們。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。用自己的一言一行使學生感到你是一個可親近的大朋友，這將會帶給他們以心理上的安全感，讓他們時時處處不怕出錯，不怕走彎路，奮起直追。這樣，不僅可以幫助他們找回自尊，樹立自信心，還有助于把注意力更多地轉移到班級工作和學習中，消除負面因素的影響，促進他們身心的健康成長。

4.肯定是克服自卑的方向盤。對于自卑的學生，班主任要戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點”，及時加以肯定，從而讓他們樹立自信心。其實，大多數自卑學生都有長處和特點，都有自己興趣的中心。班主任要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動。在其過程中，對于他們的每一個微小進步都該及時肯定、鼓勵和贊賞；讓他們發揮特長，實現自我價值，充分體會到成功的喜悅，無形之中增強了自信心。心理學家說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。”這對單親家庭的學生來說，更是如此。他們更希望得到家長、老師和同學的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿足和成功的激勵。對他們要多一點鼓勵，少一點指責；多一點溫情，少一點冷漠。這才能幫助他們克服自卑心理。

單親家庭的學生是無辜的，他們的一些違紀行為，班主任都應予以適當的理解和體諒，并對他們進行耐心地教育和引導。我的班主任工作經驗表明：教育好單親家庭的學生，不僅要有愛，而且還要注意恰當的教育方法，更要正確認識和對待單親家庭學生所表現出的各種問題，只有這樣，才能使這些受過心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長，臉上重新綻開燦爛的笑容，使他們與正常家庭學生一樣擁有一片蔚藍的、晴朗的天空！