對提升高中生信息素養的一點認識

根據新課標要求，現階段高中信息技術教育的總體目標是：提升學生的信息素養。為了實現這個目標，相信很多像我一樣從事一線教學的老師都在努力地探索和實踐著。首先必須承認，信息技術和信息素養并不完全是一回事，即使你信息技術的水平很高，但在提升信息素養方面，也可能還有很長的路要走。做個不太恰當的比喻，如果信息素養是安全意識的話，那么信息技術就好比我們的駕駛技術，很明顯，駕駛技術好的人不一定有很強的安全意識。所以每位從事一線教學的老師都不可掉以輕心，既要不斷加強自身信息素養，同時也要努力探索培養提升學生信息素養的有效途徑。下面，本人根據幾年來從事教學實踐的經驗，結合自身的業務學習，談談在高中信息技術教學中對于提升學生信息素養的一點粗淺認識。

高中教學中認識信息素養

信息素養可以說是一種快速準確獲取利用信息的能力，它是我們在教學中要實現的目標，要想較好的實現這一目標，我們還要選擇一些具體方法。所謂基本能力，就如同看書、說話一樣，是每個人都應該具備的能力。在信息時代，對每個人的基本能力要求變得更高，尤其是信息素養方面，比以往任何時候都要求更高，在紛繁蕪雜的信息世界中，我們獲取信息的技術手段和渠道已經越來越豐富，我們處理評價信息的工具已經越來越多樣，我們對信息的依賴也越來越強，如何高效使用和處理這些信息是每個現代人都應具備的基本能力。

要提升學生的信息素養要先明確一個概念，何謂信息素養？ 信息素養的概念是由美國信息產業學會提出的，信息素養的定義是由美國圖書館學會做出的，其他一些西方發達國家的觀點與此大同小異，我們的新課標也提出了相似的概念，雖說這是一個新的概念，但并不代表它也是新的事物，信息技術是伴隨人類社會一同發展的，因此，它是一個不斷發展變化著的事物，但信息素養作為一個概念它應當是始終明確的：信息素養是信息社會需要人們具備的一種基本能力。

信息素養具體表現在我們獲取信息的手段以及評價和利用信息的能力。高中階段對信息素養的培養主要包括對信息的運用、獲取、處理、生成、創造的能力，發揮信息效益的能力，信息協作的能力和信息免疫的能力。由此我們可以明確，高中信息技術課程的主要任務是：讓學生理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發展趨勢；使學生能夠熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發展變化。

通過以上概念的理解，我們又不可避免的需要辨明另一個概念：信息技術。

信息素養與信息技術的關系

信息技術是指有關信息的識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用的技術。在高中階段，我們信息技術分類為信息技術基本知識和技能、信息能力、獨立自主學習的能力、信息道德四個方面，具體又有信息技術基礎、算法與程序的設計、多媒體技術的應用、網絡技術應用、數據管理技術和人工智能的初步知識等幾門課程。

信息技術學科的知識內容無窮無盡，學生不可能完全掌握所有的知識技能，這時候我們應該時刻保持清醒的是，我們最終的目標是要提升學生的信息素養，那么信息素養和信息技術的區別和聯系在什么地方呢？筆者綜合以上所學，作如下推論：信息技術支持信息素養，掌握信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養的重點在于內容、傳播和分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。所以我們要做的是用工具來提升能力。那么我們怎樣才能讓學生學會更好的利用目前的技術來提升自己的能力呢？

如何提升信息素養

前面我們對信息素養和信息技術作了詳細了解，最后我們還要回歸到課程的核心：如何提升學生的信息素養。我在這里把它歸納為三方面。

一、打好基礎。依筆者愚見，我們應當先從信息技術的基本知識和基本技能做起，讓學生具備一定的技能。就像每個人學習識字的能力一樣，先要從一個字一個詞學起，待有了一定的基礎，才能談到綜合的理解和應用。但同時我們也要避免走入技術的誤區，一味地進行技術的訓練，而忽視了對能力的培養，就如同我們識字的最終目的不是比誰認識更多的字一樣，我們學習技術的目的也不是比誰的技術更熟練，而是看誰能更準確合理有效的利用學到的技術。所以在我們的教學中，要時常引導學生用所學的技術來解決實際的問題，并在實踐過程中自己總結如何提高技術。同時要讓學生了解技術的兩面性，樹立正確的信息道德觀，并使他們在學習、生活中能自覺的使用學習到的技術。在教學中我們還要注重激發學生學習和利用技術的興趣，培養學生自己發現和學習技術的能力，因為我們最終的目的是讓學生具備一種終生受益的能力，這種能力可以讓他符合信息時代對每個人的要求。

二、聯系生活。用自己掌握的技術來解決身邊出現的各類問題，學生的積極性相較于單純授課肯定更高，在解決問題的過程中，也恰好能反過來鞏固學生已掌握的技術。在具體操作中，很多老師也是這樣做的。最常見的是與其他學科的整合，例如在文科教學中，讓學生利用所學的信息技術來收集整理同時篩選所需的資料，并用多媒體技術把它表現出來；在理科教學中，讓學生利用信息技術的原理來解決一些數學問題或是物理原理。另外我們在授課時應當經常聯系到生活中與信息技術相關的方方面面，不斷引導啟發學生來關注周圍生活中信息技術的變化及它對生活產生的影響，以及如何才能讓信息技術更好地為我們服務。

三、多多實踐。提升任何一種能力的最佳方法我想都應該是盡力的熟悉它，正所謂熟能生巧，我們要想真正提升學生的信息素養，也得要靠學生平時點點滴滴的積累，所以最重要的一點還是把時間還給學生，讓他們自己動手，在實踐中提高，古語說：事非經過不知難。信息技術本身又是一門實踐性很強的學科，我們要盡量的創造機會讓學生去動手，這一過程不僅能更好的加深印象，也能讓學生產生更多的思考。