培養學生學習政治課興趣五法

如何培養學生學習政治課的興趣？這是每一個政治老師所面臨的研究課題。筆者在實踐中探索出如下五法：

一、精心研究新課導入

詩曰：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”一出好戲是從好的序幕開始，一篇好的新聞報道是由簡潔的導語開始，一部激揚能引發共鳴的樂章是由優美序曲開始。一節成功的好課也是從引人入勝的精彩導入開始。“良好的開端是成功的一半。”引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。那么，如何開講才好？筆者認為：利用視頻短片、歌曲、詩歌欣賞、新聞報道、典型案例、故事、漫畫、游戲表演等方法導入新課，都能激發學生興趣，都是一種行之有效的方法。

二、教學方法新穎別致

教師采用哪種教學方法向學生傳授知識，要根據教材內容和學生的實際，要看是否有利于學生對知識的理解，是否有利于學生智力的發展。表演、朗讀、討論分析、辯論、試一試、想一想等教學方法都可培養學生表達能力、分析能力以及自我教育能力。還有些教學新法很值得我們認真地去消化、吸收。例如，幽默教學法就可以極大增強思想政治課教學的興趣，幽默是一種心靈的機智、一種表達的藝術，一種使人在愉快氣氛中接受影響的方法。思想政治課堂的幽默能夠活躍教學氣氛，更生動、巧妙地完成教學任務。大量實踐證明，政治教師經常運用幽默、漫畫、風趣語言進行教學，會受到學生的歡迎。另外，討論式教學法等新教法不斷涌現，給思想政治課帶來了新的生機，注入了新的活力，這也從另外一個角度說明，思想政治課教學必須走改革創新之路，博采眾長，并在實踐中不斷推陳出新。

三、調動學生生活體驗

陶知行先生指出：“生活即教育。”并強調：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”思想品德課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，才能獲得健康發展，才能取得有效的成果。因此，筆者認為，老師在教學過程中，必須走出照本宣科、空洞說教的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，引導學生把書本知識融入社會生活中去，密切聯系學生身邊的事例進行分析，引導學生自己思考問題，自己去發現和矯正錯誤的心理狀態。教師在實施教學時，要憑借學生過去的經驗世界，尋找課堂的支撐點與結合點，激活學生思維；變單純的說教為精心的指導，變知識的傳授為思維的訓練。

四、運用多種教學手段教學

（一）名詩佳句、漫畫典故。學生喜聞樂見的形式可以激發學生學習興趣，有助于培養學生的抽象思維、分析問題和解決問題的能力。老師應根據教學內容恰當地穿插一些趣味性較強且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，加深學生對課本內容的理解，以提高學生的思想覺悟。恰當地引用名詩佳句，可以產生引人入勝的效果。恰當地利用漫畫，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發學生學習興趣，培養其觀察力與思維能力。恰當、適時地播放一些格調高雅、積極向上的優秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學生情操，豐富學生情感。恰當利用錄像資料，是啟迪學生創造性思維，培養學生能力的有效手段。運用有利于教學的多種手段可以用多種形式、從多個角度呈現教學內容，激發學生興趣，引發學生思考。

（二）多媒體教學手段。善于運用多媒體現代化教學手段輔助教學，是激發學生學習興趣的一個重要途徑。俗話說：百聞不如一見，如果沒有具體，直觀教具展示，要求學生理解抽象的理論，往往會使學生知難而退，進而產生厭學情緒，所以政治教師應該不斷更新知識，學會制作課件，熟練操作計算機，采用現代化教學手段，把學生思維帶到有聲有色的教學意境中，使學生有直接的體驗，從而激發學生的學習興趣。

五、用語言魅力感染學生

馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”政治課教師若不形成自己獨特的語言風格，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學語言。一個優秀政治教師的語言應像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬；措詞優美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往；而綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言能給學生以色彩斑斕的優美感受，能增強對教學內容的形象描述和抒情感。語調的高亢是“揚”，語調的低沉是“抑”。為了表達一種內容就必須帶一種一氣呵成的語勢，像飛瀑激流，氣吞長虹，動人心魄；有時為了表達另一種內容，語言宜平緩清晰，一字一句，字正腔圓，猶如溪流滴水，叮當有聲。教師根據教材內容，適當變換語調，或高昂，或低沉，適當運用停頓，使語言節奏抑揚頓挫，從而大大提高語言的表現力，達到良好的教學效果。

實踐證明：幽默語言的使用可使深奧抽象的教學內容通俗易懂，不僅給枯燥乏味的陳述增添了情趣，還能幫助師生建立和諧的關系。當教師以笑的形式把內心的溫暖表達出來，師生坦誠的開懷的一起分享歡樂，就會營造一種輕松適意的情感交流氛圍；生動形象的比喻可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果，從而激發學生的學習興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理，不斷提高自己的思想認識水平；親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當的手勢動作，對口語的深化起到補充作用，使教學有張有弛，富有節奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發學生學習政治理論的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中掌握馬克思主義的基本理論，使學生把思想政治課不再看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。