用愛來關(guān)注每一個學(xué)生

摘 要:社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，對學(xué)生的教育也不再是停留在以前的教育形式上，愛的教育成為了現(xiàn)在教育的主體。只有真正的對學(xué)生付出你的愛心，學(xué)生才能對你真正的傾心，才能更好的開展工作。對學(xué)生的愛是多方面的，廣泛的，無私的。

關(guān)鍵詞:愛的教育無私的廣泛的愛責(zé)任關(guān)注信任

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0233-01

引言

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。愛的力量是無窮的，愛的教育才是真正的教育，成功的教育。疼愛自己的孩子是本能而關(guān)愛別人的孩子是神圣。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，人稱教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，我個人覺得就是光輝在教師對學(xué)生的愛。一方面在學(xué)習(xí)上和生活上，我們應(yīng)該給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助;另一方面我們平時(shí)應(yīng)注意多和學(xué)生溝通，用自己無私的愛去感化學(xué)生，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課;愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。在當(dāng)前的社會大環(huán)境中，教師要注重表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，不能再以管理者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而應(yīng)該多注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生身心的成長與發(fā)展。在關(guān)注的過程中，不能簡單粗暴，而應(yīng)該是用愛來關(guān)心學(xué)生，用愛來感動學(xué)生。

1 用愛去關(guān)心每一個學(xué)生

師愛要建立在全面、公平的基礎(chǔ)上，教師要廣泛而無私的熱愛每一個學(xué)生。我們學(xué)校的教育有一個特色，就是:陽光教育。針對的就是那些在各方面表現(xiàn)不是很理想的學(xué)生，對于這一部分學(xué)生，教師并不是簡單的放棄，而是對他們注入了更多的愛。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助每一個學(xué)生，做每一個學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的更需要在教師無私的愛中轉(zhuǎn)變;活潑的要愛，文靜的要愛，性格內(nèi)向的更需要在教師的鼓勵下打開心扉、豁達(dá)開朗起來、內(nèi)心充滿陽光;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛，教師的愛應(yīng)該是廣泛的，俗話講:人心都是肉長的。人是有感情的，真情的付出，總會得到學(xué)生的理解和回報(bào)。天氣變了，提醒學(xué)生注意添減衣服;看到學(xué)生的手擦傷了，送上幾句關(guān)心的話語，在學(xué)生的作業(yè)本上留幾句鼓勵性的話語。學(xué)生考試不理想，善意的給他安慰和鼓勵……盡管是一件件微不足道的小事情，卻讓學(xué)生倍感師愛的溫暖…….

2 批評中也有愛

愛心，讓我懂得尊重和欣賞學(xué)生;能與學(xué)生進(jìn)行很好的理解和溝通，能讓我走進(jìn)學(xué)生的心中，能讓學(xué)生真正的信任我。有的老師經(jīng)常跟我說，“現(xiàn)在的孩子真難管，經(jīng)常犯錯不說，犯了錯還不承認(rèn)，跟老師斗智斗勇的”。我聽了后思考了一下，覺得這個問題在我的班級中并不存在。學(xué)生也經(jīng)常的犯錯誤，但是我們班的孩子犯了錯誤以后都是主動的到辦公室找我，跟我談事情的經(jīng)過，承認(rèn)錯誤，并且很認(rèn)真的反思自己的錯誤。我覺得這就是學(xué)生信任我的表現(xiàn)，學(xué)生能做到在家有事跟父母說，在校有事跟老師說。而學(xué)生對老師的信任則是建立在教師對學(xué)生不斷的進(jìn)行愛心感染的基礎(chǔ)上的。學(xué)生犯了錯誤以后不能一味的進(jìn)行批評，斥責(zé)式的批評，學(xué)生一般難以接受，而柔和式的說教則學(xué)生能很容易的接受。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤以后，我首先會問清事情的來龍去脈，然后會肯定學(xué)生在這其中的一些比較得當(dāng)?shù)牡胤剑葘W(xué)生的情緒稍稍穩(wěn)定后，再逐次的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)整個事件中他做的不得當(dāng)?shù)牡胤剑@樣學(xué)生就能很好的接受老師的批評教育。

3 用愛來建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系歷來是教師們所疑惑的一個問題，尤其是對于班主任，如何處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，成了班級管理工作中的一個難題。對這個問題，仁者見仁智者見智，我個人以為良好的師生關(guān)系會讓教師的工作更加的容易進(jìn)行，而且?guī)熒P(guān)系的建立應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的，不能把學(xué)生當(dāng)成教師的奴隸。如果教師與學(xué)生之間能夠經(jīng)常的進(jìn)行協(xié)商、溝通，關(guān)系比較融洽，那么學(xué)生的情緒就會比較放松，從而能具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生也就能主動積極地參與各種班級活動，不管做什么工作的積極性和熱情都會相應(yīng)的提高。而如果是以前的那種專制式的師生關(guān)系，教師高高在上，一切都采用高壓手段，讓學(xué)生害怕老師從而不敢犯錯誤，輕則造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，重則會影響學(xué)生的心理健康。“一日為師終生為父”的說法在當(dāng)前的教育環(huán)境中并不是非常的適用。教師要尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生，要有與學(xué)生溝通關(guān)系的愛心。讓學(xué)生能將教師看成是自己的親人，能夠傾吐自己心聲的好朋友，能讓學(xué)生感受到父母般得關(guān)愛。

4 用愛擔(dān)起學(xué)生成長的責(zé)任

作為教師尤其是班主任沒有愛也就不能很好的教育學(xué)生，熱愛學(xué)生是我們特有的職業(yè)特點(diǎn)也是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。愛，能給學(xué)生以學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力，能給學(xué)生以寬松的環(huán)境，能給學(xué)生以平等的地位。著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過:你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。我們校長也曾說過一句話:對于有的學(xué)生哪怕不能讓他成大學(xué)生，最少也要讓他成人。我們在教育的過程中不能將有的學(xué)生看成是一事無成的，每個學(xué)生身上都有其閃光的地方，這要靠我們做教師的去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)。或許他們不能成為牛頓、愛迪生，但是他們卻能成為一個對社會有用的人。我們教師應(yīng)該以一種高度的責(zé)任心去愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并盡力的去鼓勵，為學(xué)生的成長擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我們學(xué)校也曾舉辦過“人人都能成才”的演講比賽，并且各個班級都召開了對應(yīng)的主題班會，這正是在新的教育環(huán)境下對學(xué)生愛的另一種體現(xiàn)。

在教育學(xué)生的過程中，會遇到很多的新問題，學(xué)生會犯許多意想不到的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況，這些都不是問題，問題在于你是不是真正的在用愛心去幫助學(xué)生。做老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用自己的耐心和愛心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知，用欣賞的眼光去贊美學(xué)生，幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，而不是簡單的就放棄對學(xué)生的教育，這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。教育工作盡管很累，但也其樂無窮。我非常感謝我的學(xué)生們，有時(shí)候想想，在不斷的與學(xué)生們相處的過程中，學(xué)生的喜怒哀樂處處影響著我、感染著我，讓我深深的體會到了教書育人的快樂，因此說教師的真情是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我始終這樣認(rèn)為，任何的工作，只要你付出了你的真心和愛心，你都能獲得相應(yīng)的回報(bào)，教育工作尤其是這樣。

參考文獻(xiàn)

[1]徐玉霞.用心去愛每個學(xué)生.

[2]魯永.師愛是教育的潤滑劑.