焊接實訓場地學生管理芻議

摘 要:伴隨著實用性技術人才需求的增加，各大專業院校均將實踐教學作為了發展的重點。很多院校把焊接實驗室改建和擴建為了焊接實訓中心，焊接設備不斷增加，焊接場地不斷增大，學生直接參與實訓的人數也在不斷增多，隨著焊接實訓的拓展，對在焊接實訓場地學生管理工作也提出的更加嚴格的要求，本文從安全和效率的視角，對焊接實訓場地學生管理工作進行了研究和探索。

關鍵詞:焊接實訓場地安全

中圖分類號:TG441文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0205-01

1 焊接實訓場地安全管理存在問題

(1)場地基礎硬件條件欠缺。由于某些學校的資金投入有限，很多硬件建設無法完全滿足培訓實踐教學的需要，設備以及工具陳舊存在安全隱患。此外，在場地安全管理方面考慮不夠周到，比如220V、380V的設備沒有安裝漏電開關，在學生操作不當的時候存在觸電危險。

(2)實訓安全監督不力。實訓課教學過程中存在的安全隱患大部分來自場地的安全防護措施不到位，存在場地電氣設備的不安全因素，安全管理制度不夠健全，或者落實不嚴;也有來自于學生的知識技欠缺和操作失誤和粗心因素;以及指導教師的安全意識不夠，對安全重要性認識不強，安全監督不力。

(3)安全技術指導缺乏。焊接實訓教學的內容可能與很多實際生產中的過程機密相連，不僅要求實訓指導教師要有豐富的教學經驗，而且需要其具有較高的實踐技能，并要擔負安全責任以及器件的維護任務。但當前實訓教師相對缺少，力量不足，焊接實訓指導教師所負責的學生數量非常多，造成無法對學生進行更加細致的指導，很難顧及到每一位學生操作的規范性，給安全留下了潛在的隱患。

(4)安全氛圍不濃。某些安全教育僅僅停留在理論上、書本上、口頭上，往往是講形式走過場，在焊接實訓場地上缺少安全教育的氛圍，也缺少安全文明條例的文字提示以及安全警示標志和安全警示內容。在安全培訓中，內容缺乏針對性，安全培訓指導方法還比較單一。缺乏對實訓場地進行危險點的必要分析，不能對場地、設備、設施的安全性問題進行全面有效的控制。

2 場地安全問題管理的應對措施

(1)應建立與生產現場一致的安全標準。焊接實訓的實質是在于崗位的技能培訓，焊接實訓場所及設備的安全標準首先是生產現場的安全標準，為此，要按國家頒有關的職業與設備的安全要求建立專業焊接實訓安全制度以及焊接實訓安全操作規程?？紤]到學生的安全知識和安全意識的不足，在焊接實訓場所內各種涉及安全問題的地方需要標出醒目的安全警示標志以及安全操作要求，同時要有明顯的操作作業區與安全區。

(2)構建學校實訓教學安全保障體系。很多職業技術學校集崗位培訓、職業鑒定、學歷教育多種功能于一體，結構復雜，師生的安全風險系數也隨之增大。因此化解學校那些潛在的、不可預知的風險，刻不容緩。筆者認為:構建學校實訓教學安全保障體系，是化解學校風險的一種有力措施。為了降低風險，學校應采取多管齊下的措施減少風險。

(3)應進一步建全各類實訓設施的安全檢修制度。設備的安全問題是尤為需要重視的因素，建立完善的各類實訓設施安全檢修制度，對于保障實訓課順利進行具有積極效果。實訓設施安全檢查的基本內容包括:通電設施的絕緣電阻是否合格;保護裝置是否符合標準;保護接零和接地是否正確、牢靠;電氣設備、電器元件是否有損壞等等。對于實訓設施檢查中出現的問題需要及時修理或更換，以保證實訓課的順利實施。例如，對實訓中心各類電源開關進行整改，加裝漏電保護;對總配電箱安裝加鎖或加遮欄保護等。建議定期開展實訓場地、設備、設施的安全性評價工作，對實訓場地設備進行危險點分析。

(4)提高實訓指導的有效性。實訓安全實施過程中，教師的作用很關鍵。目前，實訓師資缺乏負擔較重，對學生實際操作提供全面指導有難度，亟須充實實訓師資力量，積極培養或引進具備資格的實訓指導教師，為實訓教師提供提高理論與實踐技能的機會，進一步減輕實訓教師的工作壓力，為實訓課的安全提供保障。

3 焊接實訓場地學生的效率管理

焊接實訓的效率管理關鍵在于，提升效果，減少和消除浪費，降低實訓成本，充分調動學生的積極性，使之在畢業后能夠很快融入企業，在工作將學習成果更好的體現。在完善組織機構和管理流程的基礎上，可以從以下幾個方面著手:

一是對焊接實訓實施定點攝影。可以將實訓中那些特別臟亂、讓人感到羞恥的方面通過定點攝像拍攝下來，作為管理前后的對比。讓學生清楚地了解實訓中容易出現的問題，知道改善的進度意義成果，給接下來的焊接實訓工作增長信心。還可以把實訓的場地分區，讓學生分組進行，不扎堆、不擁擠。將不需要的材料及時加以處理，這也是確保實訓效率的第一個關鍵環節。通過養成學生整理的習慣給未來走上工作崗位做好準備，奠定基礎。

二是及時進行整頓。整頓就是將學生用的實習材料和工卡量具整頓好?？梢灾贫▽ｉT的實習教學流程，將實訓中心工裝、設備定置圖以及各物品的放置位置和放置方法明確標出，通過畫線定位和物品編號等手段保證每一件物品定點定位。由實習教師具體負責管理，而每個學生也均有相應的責任。材料放置也應做到合理，做到清點清楚，記錄準確。廢屑和廢料一起存放以便回收處理。實訓開始前，指導老師要以焊接工位為單位進行分組，講解實訓所需物品安放位置和取放規則，讓使每位學生都了解整個過程，并把尋找物品的時間減少到最短，以此提高學習效率。

三是隨時進行清掃。應引導學生努力把自己的工位變得無灰塵、無垃圾，確保設備干凈、完好，營造良好的工作環境。用良好的工作環節保證良好的工作情緒。

四是嚴格場地清潔制度。把整理、整頓、清掃等工作行程制度，使之成為慣例，用制度來進行管理和約束學生的行動。

4 結語

焊接實訓場地學生管理工作是一項長期性、系統性的工作，其中努力培養學生良好素質習慣，強調團隊精神和遵守規章制度至關重要。在實訓前，要組織學生和實習老師學習理解掌握各項制度和標準，通過制度和標準規范學生，使之按規定要求實訓。在實訓進行當中，要認真進行點檢，在每次項目點檢時，要嚴格得分和扣分點標準，逐步實現焊接實訓場地學生管理工作的規范化和系統化。

參考文獻

[1]李閩.高職電工實踐教學改革的探討[J].漳州職業技術學院學報，2005(7).