通信工程專業生產實習教學改革實踐

摘 要:生產實習是工科教學工作的重要環節，是培養學生理論與實踐相結合的橋梁和紐帶。本文分析了以往生產實習中存在的主要問題，根據學校的實際情況和通信工程專業特點提出對生產實習模式進行改革，并用于我校的生產實習教學，取得了較好的實習效果。

關鍵詞:生產實習教學改革實習質量

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0156-01

通信工程專業培養具備現代通信技術、通信系統和通信網絡等基礎理論知識和應用技能以及通信軟件編程設計能力，能在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、設計、應用通信技術與設備的實用型人才。針對這一培養目標，在教學計劃中設置了生產實習教學環節。生產實習是理論教學的深化和檢驗，是基礎理論知識、專業基礎知識與實際應用相結合的實踐過程。通過生產實習，可以培養學生實際操作、分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質。因此，重視生產實習實踐環節，積極推進生產實習教學改革，有利于提高學生的綜合素質和競爭力。

1 生產實習存在的主要問題

過去的生產實習，通常指導教師聯系實習單位，由教師帶隊將學生以班或分組的方式集中帶往實習地點，組織參觀學習、邀請相關技術人員開展專業講座和討論，以及進行簡單的實際操作等。學生根據實習內容撰寫實習報告，指導教師根據學生在實習期間的表現評定生產實習成績。這種實習方式雖然能達到一定的實習效果，但也存在一些問題。

1.1 實習單位選擇困難

選擇實習單位的原則是結合通信工程專業的特點和就業去向，選擇技術先進、具有代表性的單位開展實習，相對穩定的實習單位是保證生產實習質量的重要條件之一。然而，大批的學生進入企業實習會影響企業的正常工作秩序，加之接待、住宿、就餐等實際問題，增加了企業的額外負擔，給企業帶來不便;另外，學生在短時間內不能給企業帶來明顯效益，因此企業不大愿意接收大批實習學生，而能容納大批實習學生的培訓機構在實習內容設定方面又有局限性，因此選擇合適的單位開展生產實習比較困難。

1.2 實習經費有限

學生在校外開展生產實習的費用很高，這些費用包括講課費、實習費、交通費、住宿費、資料費等，而學校撥付的實習費用有限，有限的實習費用在某種程度上限制了實習單位、實習內容和實習時間的安排，從而影響了實習質量。

1.3 學生動手機會少，實習興趣不高

在生產實習中，學生基本處于被動、接受的角色，參與操作的機會少，致使實習流于形式。另外，部分學生畢業后所從事專業與實習內容關系不大，他們對實習興趣不高，實習難以達到預期目的。

2 生產實習教學改革實踐

針對生產實習存在的問題，通過與指導教師座談、討論，從以下幾方面對生產實習的模式和內容進行了改革。

2.1 精心制定生產實習計劃

在實習教師的指導下，有計劃、有目的地培養學生的基本操作技能是圓滿完成生產實習的關鍵，因此，在實習前要認真制定切實可行的實習計劃。生產實習通常安排在第六個學期后的小學期內，面向的對象是大三學生。這一階段的學生已基本掌握了本學科的基礎理論知識和部分專業知識，思維能力和認識能力更加成熟，渴望將學到的理論知識用于實際應用中。根據教學計劃中相關課程的教學情況，安排的實習內容是利用一些零件組裝一臺監控攝像機，其中涉及到電路設計、焊接、連接等內容，然后將組裝好的攝像機安裝在云臺上，學生使用編程語言編寫相關的串口通信程序和控制程序，通過在主機上對操作程序，控制云臺旋轉，以使攝像機指向需要監控的方向。對于學有余力的學生，還可以繼續做些視頻采集和處理等方面的工作。

2.2 做好生產實習動員工作，激發學生實習興趣

生產實習前應對學生進行實習動員，通過動員，使學生明確生產實習的目的和重要性。在動員工作會上，指導教師向學生介紹生產實習的主要內容、要求、方式和考核辦法等，調動學生參加生產實習的積極性和主動性，激發學生實習興趣，讓學生從思想上重視生產實習。同時，將實習有關資料發給學生，學生可以提前預習并做好準備工作。

2.3 突出教師的主導地位和學生的主體地位

教師的自身素質和指導質量是保證實習效果、提高實習質量的保證。實習之初，指導教師要引導學生運用理論知識解決實際問題，示范、講解操作過程，重點環節要反復示范、強調，讓學生聽明白、看清楚，理解操作要領。實習過程中，指導教師要巡回指導，觀察學生的操作情況，發現問題要及時指導、糾正。

指導教師在生產實習過程中要充分發揮其主導作用，而生產實習的主體則是學生，在生產實習中要盡可能多地為學生創造獨立實踐的機會，使系統化教育與個性培養相結合，將素質教育貫穿始終，注重學生創新能力的培養。

2.4 認真查閱實習筆記和報告

生產實習期間，要求學生每天寫日記，實習結束后，學生要對實習期間所做的工作進行總結，撰寫實習報告。學生日記記錄每天的實習進展情況，對完成的工作、存在的疑惑、問題以及下一步要做的工作給予詳細說明，日記中還可以記錄對生產實習內容和方式的意見和建議等。指導教師應及時查閱實習日記，及時解答學生實習中存在的疑惑和問題，酌情采納學生的意見和建議，教師和學生之間形成一種互動、交流的實習模式。

3 實踐效果和總結

生產實習教學改革實踐表明，學生在生產實習過程中表現積極，實習熱情也較以往大幅提高，制定的生產實習內容和采取的實習方式受到學生普遍好評。通過對生產實習內容、實習指導方法和實習方式的改革與探索，生產實習質量明顯提高，達到了很好的實習效果。生產實習的圓滿完成對于指導教師也是一種促動，還需要在實踐中不斷地摸索、積累和完善，以進一步提高生產實習質量，并逐步形成一套合理可行的實踐教學模式，為培養高水平和高素質的技術人才奠定基礎。

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