神奇的泥巴

確定這個(gè)項(xiàng)目選題是無意中聽到了兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，她們?cè)谡務(wù)撝抑械男∧嗳耍粋€(gè)說保存得完好無損（天津“泥人張”的泥人），一個(gè)說已經(jīng)出現(xiàn)開裂和脫色的現(xiàn)象（普通泥人）。聽到她們的對(duì)話，我立即靈光一閃，決定設(shè)計(jì)一個(gè)方案帶領(lǐng)孩子們一起研究天津著名的“泥人張”彩塑。

在我們天津，有一門獨(dú)特的民間藝術(shù)隨著時(shí)間的推移經(jīng)久不衰，始終保持栩栩如生的姿態(tài)和鮮艷的色澤，得到海內(nèi)外人士認(rèn)可和喜愛。這就是著名的“泥人張”彩塑。“泥人張” 彩塑為什么能始終保持不開裂、不脫色？為了揭開“泥人張”的神秘面紗，我們決定組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

首先，我們組織五年級(jí)全體學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集“泥人張”的相關(guān)資料，了解“泥人張”的歷史與技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)“泥人張”都有了一個(gè)初步的了解。為了讓學(xué)生們近距離地接觸“泥人張”，我聯(lián)系到“泥人張”的第六代傳人張宇老師。在他的幫助下，我?guī)ьI(lǐng)彩塑小組成員代表到“泥人張”世家美術(shù)館進(jìn)行實(shí)地考察，聽張老師講解“泥人張”不為人知的故事。隨后，我們把“泥人張”的專用泥土帶回了學(xué)校，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了土壤分析，找出“泥人張”泥土的特殊性。我們又將“泥人張”與南方“惠山泥人”進(jìn)行了數(shù)據(jù)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了很多鮮為人知的不同點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還請(qǐng)張宇老師為學(xué)生們講解“泥人張”彩塑的特殊制作工藝，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到了“泥人張”彩塑博大精深的藝術(shù)魅力，也樹立了刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立自主的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)彩塑藝術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，懂得了從自身做起，保護(hù)與發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。

（作者：天津市河北區(qū)興華小學(xué)老師，她的這個(gè)項(xiàng)目在第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲了科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；此項(xiàng)目還獲得了《中國科技教育》雜志獎(jiǎng)，成為全國五名獲獎(jiǎng)?wù)咧弧＃?/p>