初中數學教學新理念探析

【摘 要】數學教學的改革要求教師必須更新教學的理念，關心怎樣通過有效的方法來進行教學，在數學教學過程中應當考慮的不僅是知識，而且要考慮情感等其他的因素。本文旨在通過對初中數學教學新理念的認識，探索和思考新理念之下的初中數學教學。

【關鍵詞】初中數學 教學 學生 新理念

數學教學課程的改革倡導“以學生為主體”、“從學生的成長出發”的基本理念，根本的目的是要促進初中學生的全面成長和發展。這種理念要求教育者在教育過程中必須關注學生的整個學習和生活的發展過程，應當使傳統的課堂教學煥發出它本應有的生命活力，使學生擁有創新的強烈意識，讓他們自由地學習。每個學生都可以學習有價值的數學，每個學生都可以得到基本的數學知識，而處于不同層次的學生都可以在數學學習過程中取得進步。

一、新理念注重學生個性和創新意識的培育

培育創新意識必須依靠學生獨立個性的充分發揮。在教育過程中要想發展學生的獨立個性，就必須充分發揮學生的獨立思維，使學生充滿好奇心，具有挑戰意識，擁有豐富的想象力。教育者應當鼓勵學生敢于去探索和思考，在學習過程中應當保持一種寬容失敗的態度，使他們擁有創新的基本意識。教師在和學生進行交流時，要善于緊抓學生的閃光點，及時地給予他們必要的支持和鼓勵。適當的表揚和鼓勵能夠增強學生的成就感，隨著學生自我成就意識的不斷增強，他們的自我欲望就能得到最大程度的滿足，學生也會對學習產生愈加濃厚的興趣。培養學生的創新意識要求教師熟悉教材，給學生提供更多的自我思維空間，這樣學生就可以真正感受到思考的快樂，還可以在學習過程中無意識地擁有知識和提高自身認識能力。

二、新理念加強學生在價值觀和情感的培養

在傳統教學中，對培養學生對數學的價值觀和情感意識沒有做特別的要求，這些對學生的全面的發展來說卻是最為重要的。新課程改革要求，初中數學教學應當培養學生對學習數學的熱情，也就是說初中教師應當在數學教學過程當中注重培養學生對數學的熱愛，讓他們自覺地參與到數學學習中去，還應當對學生認真踏實學數學的態度的培育，必須使每個學生都認識到數學在生活和工作當中的價值。數學老師應當用一種強烈的對知識的探索和思考精神來教導學生，對他們熱愛數學和不斷探索數學進行培育，用我國幾千年來對世界數學的偉大貢獻來深度培育他們的愛國主義精神和民族自豪感，同時在教育學生進行數學學習的過程中培養他們的辯證唯物主義觀念。

三、新理念強調師生關系的融洽

初中數學課程改革要求數學教師只能是教學過程當中的催化劑，這當中最為強調的是良好和積極的師生關系，師生之間應當民主和平等，教師應當促進學生個性的充分發展，教師不能把傳授基本的數學演算技能作為教學的根本任務和最終目的，而是應當培養學生對知識的駕馭能力，要做學生學習的領路人和活動的參與者，以及學生創造能力和獨立個性的培育人，積極引導學生學會在數學學習中進行自身的調整和選擇，數學教師必須有耐心和信心去認識和開發甚至啟迪學生，積極促進學生的全面和身心發展。所以，中學數學教師必須把握好師生的關系，應當變課堂以教師為主為學生為主教師為輔，應當積極去輔助學生探索和思考，在既有的知識上進行組織和管理，引導學生創造性思維，使數學教學過程成為師生共同進步的大熔爐。

四、新理念要求學校建立嚴格的科研制度

建立健全的初級中學嚴格的科研制度是增強廣大初中教師科研能力的根本保證。學校可以依據自身的辦學特點和科研環境建立嚴格的科研和理論學習制度。每一個在教學中的老師都應當積極參與學校有關各方面的教育科研活動，只有這樣才能讓他們相互學習和探討，為提高教學水平貢獻力量。在對實施基礎教育教師的基本考核制度中，應當把教師的相關教育科研成績納入到考評的指標當中去。對具有先進教研成果和科研成績的優秀教育工作者要給予適當的鼓勵和表揚，這樣就能逐步地提高老師的教育科研積極性。教育者強烈的科研意識對提高和促進教育過程中的科研活動有著巨大的推動作用，而教育科研活動的開展又反過來會產生出新的科研方法，在這個過程中可以活躍教育科研的嚴肅氣氛，科研攻關的研究精神氛圍有利于學校科研制度的建設和完善，進而優化初中數學教育的科學方法。如果這些制度能夠落實到實處，初中數學教師的教育科研相關能力肯定能夠進一步的提高。

在數學教學過程中要真正運用新的教學理念，首先必須轉變固有的傳統教學觀念，開創性地探索學生的學習歷程，應當從學生現實的生活體驗和認知水平出發，促使基于學生學習目標和教學內容的有效形成，使學生在認知結構和創新意識取得進步，在課堂學習中堅持健康的心理、開放合作的態度、師生積極互動式學習的理念，使學生的基本數學知識和演算技能，強烈的探索和思考意識，必要的問題解決能力，對學習數學的深厚想法得到全面而和諧的發展。要堅持把初中數學教學放在基礎性的地位，讓學生充分地參與到數學的學習過程中， 讓初中數學教學充滿生機。

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