情感教育在幼兒舞蹈教學的滲透

【摘 要】情感教育是幼兒舞蹈教學中不可分割的一部分。本文首先分析了幼兒舞蹈教學中滲透情感教育的必要性，之后經過分析，提出了情感教育在幼兒舞蹈教學滲透的主要思路，包括：加強師德建設，促進學生正確審美觀的形成；拓寬溝通渠道，加強與學生情感交流；合理安排場景，提高幼兒對舞蹈的感覺。

【關鍵詞】情感教育 幼兒舞蹈教學 滲透 途徑

1. 引言

幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可缺少的組成部分， 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發，都具有重要作用。但長久以來，舞蹈教學在幼兒教學體系中，主要是以動作演示為主，而且各種各樣的舞蹈，其中包括很多不適于幼兒學的舞蹈也都開設，其目的就是在于讓幼兒能學得更多，“成長”得更快，很少顧及幼兒的情感問題，導致幼兒舞蹈教學效率并不高，很多幼兒都不愿上舞蹈課［1］。幼兒舞蹈教育中的情感教育是整個幼兒教育過程的一部分，它關注教育過程中幼兒的態度、情緒、情感以及信念，以促進幼兒的個體發展。一般來講，幼兒舞蹈教學中的情感教育，主要是教師利用舞蹈課堂與傳授內容作為載體，有目的、有計劃、有系統地將思想、政治、美感、勞動和道德等方面態度的教育穿插滲透于課堂之中，最終培養幼兒形成健全的個性與人格。

2. 情感教育在幼兒舞蹈教學滲透的主要思路

2.1加強師德建設，促進學生正確審美觀的形成

我國古代春秋時期的著名教育家孔子曾說，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

由于幼兒心智尚不成熟，正處于懵懂看世界的時期，孩子們對外界是一種渴望認識的時期，而且需要外界給予更多情感上關懷，尤其是在學校之中。因此，情感教育是整個幼兒教育中的統帥，是靈魂。教育，不管任何舞蹈課程的情感教育，都是一種潛移默化、潤物無聲的過程，在很多時候只有將情感教育工作融于舞蹈課程教學中，給幼兒以感染和示范，才能獲得更好的效果。因此，教師站在講臺上，教師自身的形象與愛崗敬業、為人師表的精神，對學生的影響是巨大的，也是直接的。“情生于境，境能移情”，所以教師要通過自己的一行一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和和藹可親的工作態度給學生學習創造一種良好的學習氛圍，進而來影響學生。比如，在舞蹈教學中，教師每次課程準確的舞蹈動作設計，優美的身姿，嚴謹的示范，情感豐富的授課態度，每個細小的方面，都會對幼兒產生巨大的影響，并且在潛移默化、潤物無聲的過程中，形成一種強大的情感動力促進幼兒正確的審美觀與人生觀的形成。

2.2 拓寬溝通渠道，加強與學生情感交流

幼兒階段的學生，對教師的依賴性很強，而且非常容易受到外界環境，尤其是教師的影響，因此，教師需要增加與幼兒溝通的頻率，而且要用心的溝通，讓幼兒在心里感受到教師的親情，培養出幼兒豐富的情感。加強教師與幼兒的溝通可以通過很多途徑，比如教師與幼兒一起做游戲，跟幼兒談心，或者建立與家庭溝通的渠道，了解幼兒平時的想法與態度、對學習的感覺、對舞蹈課程的認識等，教師才能更加有效的了解幼兒的情感，也才能更加有效的豐富幼兒的情感。增加對幼兒的情感投入，不是一句簡單的話，這需要教師付出很多的精力，教師關心幼兒就要像關心自己的孩子一樣，傾其所有的情感，才能培養出幼兒正確而豐富的情感。

2.3 合理安排場景，提高幼兒對舞蹈的感覺

幼兒作為一個懵懂認識世界、但心無雜念不易受干擾的群體，一個明辨是非能力差，但會用心靈去感悟的群體，他們對于舞蹈的敏感程度，是超過成年人想象的，而且對于舞蹈的感覺也是成年人無法理解的。而且，我們的藝術教育最重要的目的就是讓幼兒去感受美、理解美、表現美。因此，教師采用一些能影響幼兒的音樂和場景，足可以讓幼兒情緒得到有效的調動，并因此培養出積極樂觀的生活態度與豐富的情感。如學習舞蹈“草原小牧民”時，教師配上悠揚的舞曲，再用多媒體展示出青青的草地、藍藍的天空和白云般的羊群作為背景，然后教師給學生們講草原上的小牧民喜歡騎馬，在草原的蒙古包里居住，學生們自然就非常的高興。教師也可以讓學生們邊唱邊跳，把自己想的動作都展示出來，培養積極的創造態度。又如學習舞蹈“舞蝶”，教動作之前先讓孩子們去想象一下蝴蝶的美麗， 給它穿上五彩的外衣， 在花園里翩翩飛舞。有時候教師就像個魔術師，讓孩子們發現舞蹈的魅力是多姿多彩的。

3. 結語

馬克思說：“藝術對象創造出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾。”舞蹈藝術和其他藝術形式一樣，也是對人進行審美教育的重要組成部分，幼兒舞蹈教學也不例外。我們開展舞蹈教學的同時，需要注意情感教育的滲透，否則幼兒學到的只能是一組組簡單的舞蹈動作，對于幼兒身心健康的成長起到的作用就會大打折扣。因此非常有必要在幼兒舞蹈教學中滲透情感教育，讓情感與知識同時出現在幼兒舞蹈教學的課堂上。

【參考文獻】

［1］向小英. 淺議舞蹈教學中的“以幼兒為本”［J］. 宿州教育學院學報，2010，13（4）.

［2］李歡. 幼兒舞蹈教學中應注意的幾個問題［J］. 中國高新技術企業，2008（16）.

［3］劉銳.淺談幼兒舞蹈教學的開展［J］.幼教研究，2007（2）.