淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中的感恩教育

【摘 要】本文結(jié)合自己17年的教學(xué)經(jīng)驗和生活實際從三個方面即：讓學(xué)生明白什么是感恩，如何在教學(xué)中滲透感恩等，采用平實的語言和生活實例說明當(dāng)前對學(xué)生感恩教育重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】感恩 教學(xué) 滲透 生活

隨著社會的飛速發(fā)展，很多學(xué)生的感恩之情在不斷下降。盡管初中語文課本中有很多關(guān)于感恩教育的文章，但在實際教學(xué)中，卻很少有老師認真去挖掘，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)母卸鹘逃Ｖ率巩?dāng)前不少初中生不懂得感恩，其道德品質(zhì)普遍下降。

首先，初中語文教學(xué)要讓學(xué)生懂得“感恩是什么”和“為什么要感恩”

教師的職責(zé)是教書育人，教給學(xué)生知識的同時，還要注重學(xué)生的品德教育。感恩教育便是品德教育的一個方面。所以，在語文教學(xué)中注意兼顧感恩教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)民經(jīng)濟收入不斷提高，但關(guān)于農(nóng)村初中生的感恩教育問題不容樂觀。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生十四五歲的孩子中不少人性情頑劣，對老師冷眼旁觀，對年邁的爺爺奶奶不理不問、粗言頂撞，甚至對外出打工，難得回家一趟的父母都格格不入，冷眼相對，更不用說對親戚、朋友，以及對祖國的熱愛了。

對于這些孩子，我們應(yīng)該首先要讓他們懂得“感恩是什么？”“為什么要感恩？”感恩就是“對別人所給的幫助表示感激”。另外，感恩是珍惜生命，是承擔(dān)責(zé)任，也是學(xué)會和諧相處，構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。其主要包括對父母的感恩、感謝大自然的精神哺育、感謝祖國、感謝社會的磨練等幾個方面。如唐代孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”是寫游子對家中老母的感恩。朱自清《背影》寫兒子對父親的感恩。這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

那么，“為什么要感恩呢？”因為，感恩是一種道德，是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)和品德，也是社會進步和文明的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情更是我們在語文教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)起來的責(zé)任。只有讓學(xué)生真正了解“為什么要感恩？”他們才會認識和理解感恩的價值觀，才會以感恩的心回報父母、回報親人、回報朋友、回報祖國、回報社會。從而使社會安定團結(jié)，使人與人之間和諧相處，使我們的祖國繁榮快速發(fā)展。

其次，農(nóng)村初中語文教學(xué)中怎樣滲透感恩教育

中學(xué)語文教材中，感恩教育的內(nèi)容很多。我們首先要憑借教材的優(yōu)勢，進行感恩教育，因勢利導(dǎo)，用美文去開啟學(xué)生們感恩的心智。朱自清的《背影》和孟郊的《游子吟》均是美文的典范，都是對學(xué)生進行感恩教育的好材料。當(dāng)講到《背影》父親翻過鐵柵欄去買橘子時，我讓孩子們反復(fù)品味，然后找出讓他們感動的地方，再與生活中父親關(guān)愛他們的細節(jié)相比較，讓孩子們即興談感受。從中，學(xué)生們充分感受到父子親情，即父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。《游子吟》中老母燈下為孩子縫衣的場景與孩子們的母親關(guān)懷他們的某個場景相比較，也讓孩子們?yōu)槟笎鬯騽印?/p>

第三，在生活中滲透感恩教育

我曾經(jīng)做過這樣一次試驗，讓學(xué)生回家觀察吃飯。即一家人在一起吃飯，看父母擺放菜的位置。學(xué)生觀察得出：只要子女喜歡的菜，都會離子女很近，而且父母很不容易去吃那道菜。我抓住機會就問：為什么會是這樣呢？難道是那菜不好吃還是父母不喜歡呢？結(jié)果學(xué)生回答都不是，那到底是為什么呢？學(xué)生們議論紛紛最終一致回答是父母疼我們啊。我立即肯定學(xué)生們的回答，同時發(fā)問：那我們作為子女的該怎樣回報父母呢？從而培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心。

在日常生活中，作為語文老師，也要對學(xué)生們進行感恩教育。古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人做人的基本要求。當(dāng)父母或爺爺奶奶冒雨送傘時，我們要引導(dǎo)學(xué)生不忘對父母或爺爺奶奶說聲“謝謝”。遇熱心人幫忙，也要告訴他別忘感激。這一點正是當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生較為欠缺的。

另外，我們還可以利用各種活動對學(xué)生進行感恩教育。比如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、生日等，利用節(jié)日的契機，是進行感恩教育的好機會。如父母生日時，向他們道一聲祝福；父母下班回家，給他們遞上一杯熱茶；收拾好自己房間的同時，也幫著收拾一下父母的房間；在媽媽做家務(wù)的時候，一邊和她聊天，一邊幫做一些力所能及的事情；照顧好自己的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和生活的能力，讓父母少操一點心；每周回家和父母聊一聊自己的學(xué)習(xí)和生活等等，總之，我們要用行動，讓父母原本疲憊不堪的身體得到安慰。又如在教師節(jié)當(dāng)天提醒學(xué)生祝每位老師“教師節(jié)快樂！”由于農(nóng)村生活信息相對封閉，一些節(jié)日里沒有像城市那么多的過節(jié)氣氛，所以，部分節(jié)日對孩子們來說很陌生。此時老師就應(yīng)該告訴學(xué)生，幫助孩子記住這些節(jié)日，并讓他們從中體驗感恩打下基礎(chǔ)。

總之，孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人，才能算是一個完整的人，一個健全的人，一個高尚的人。讓學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中學(xué)會關(guān)心父母、親人和朋友，體驗生活，鍛煉能力，培養(yǎng)感恩之心，這些無疑是既切合實際又行之有效的做法。通過感恩教育既教會了青少年對身心、學(xué)習(xí)、工作和理想高度負責(zé)，也教會他們更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲平等與快樂。作為一個語文教師能把這個理念滲透于自己的教學(xué)和生活中，這也是對社會，對國家盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，也符合一個語文老師既是教學(xué)工作者，又是德育工作者的身份，才能稱得上是一個合格的語文教師。